2025年山东师范大学附中高三二模高考语文模拟试卷（含答案详解）.pdf

机密★启用前

山东师范大学附属中学2025届高三年级高考模拟考试

语文

本试卷满分150分，考试间150分钟。

2025.4

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案

标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题

，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、阅读（70分）

（一）阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：乡贤祠祀是明代地方教化的重要组成部分。明代首次将乡贤从先贤群体中抽

离出来专祠而祀，纳入地方庙学祀典，以表彰先贤、激励士民。嘉靖朝更正祀典后，乡贤与

名宦分祠而祀，祭祀对象、地点、规制固定，实现了乡贤祠祀的制度化，国家主导性更强，

教化意图更明显。

乡贤祭祀古已有之,《礼记-祭义》中即有“祠先贤于西学①”的记载。汉代出现了祭祀“阙

里之先贤”的情形，但此尚无“乡籍”概念。唐代出现专门崇祀乡里贤者的先贤祠堂。宋元

期，乡贤祭祀发展，“贤”与“乡”结合更紧密，“群祀”成为主要祭祀形式并普及，祭祀场所

多元化，官学祭祀成趋势，为明代乡贤祭祀步入庙学奠定基础。

明初将乡贤祭祀纳入国家祭祀体系，朱元璋诏令天下学校建先贤祠，祀贤牧守令和乡

贤。明代乡贤祠祀发展分两个阶段：嘉靖更正祀典前是创设调整期，府县在国家倡导下创设

或改造乡贤祠并向庙学迁移，但存在区域不平衡；嘉靖更正祀典后是普及完善期，乡贤祠与

名宦祠相对立于学宫，作为庙学祭祀体系一部分被规范完善，祭品、祭仪、位置等都有明确

规定，实现庙学化与制度化，体现中央对地方的有效管理和教化实施。

嘉靖中后期，乡贤祠祀实现庙学化与制度化，体现明代统治者意志与教化指向。一方

试卷第1页，共11页

面，乡贤祠祀与地方庙学融合重申了儒学正统。乡贤祠附于庙学，加强了祭祀的儒学内涵，

乡贤选拔和规制设定需符合“扶植教化、羽翼正道”的儒家祀典标准，“祀乡贤”成为褒表忠臣

的形式，传达“忠义内涵，褒表忠臣、激励后进成为祭祀的重要内容。另一方面，乡贤与名

宦分祠而祀体现“分而化之”的教化指向。分祀既是礼法需要，更有教化用意。乡贤与名宦身

份不同，教化对象不同。乡贤是本地士民的榜样，激励乡里后学模仿学习，使士风、学风有

序，社会安宁；名宦则为地方官员树立政绩典范。分祠而祀让教化指向更清晰，巩固了儒学

在地方教化中的核心地位，体现明代以“忠孝”为基调的国家意志。

（摘编自张会会《明代乡贤祠祀的教化指向》）

材料二：“乡贤”一词最早出现于东汉期，明清两代，“乡贤文化”被进一步强化，“乡

贤”成为维护乡村社会稳定的重要力量。传统“乡贤”践行着儒家立德、立功、立言的人生追

求，“乡贤文化”也成为影显地方文化软实力的有效方式。

中华人民共和国成立后，特别是改革开放后，“乡贤”的内涵焕然一新，成为新的历史

条件下同本地乡土有联系的，有知识、有能力、视野开阔，并且掌握一定的物质资源、社会

资本和数字信息资源，依靠较高的道德素养和感召力，对乡村建设建言献策、出谋划策，为

乡村振兴作出重要贡献的社会贤达和精英，超出了传统“乡贤”的范畴，固谓之“新乡贤”。“新

乡贤”涵盖群体广泛，包括各类精英人才、技术能手，离退休返乡的官员、教师、医护人员、

军人、文人学者、企业家、海外华人华侨，甚至返乡大学生、在外打工经商的村民、数字网

红等。这种多元群体既保障资源丰富性，又能传承文化、发扬创新精神，助力乡村振兴。正

因如此，“新乡贤”受到社会高度关注和广泛认同，相关内容多次被写入中央文件。

“新乡贤”参与乡村振兴的方式可以不拘一格、灵活多样。发挥“新乡贤”带来的“萤念鱼效

应”，搅活家乡振兴的潭水，为乡村振兴带来希望。一些退休人员选择回乡长期定居，全职