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《手形添画》案例分析

一、案例背景

这个美术活动的内容来自于孩子们平时熟悉的又喜欢玩的手影游戏。因为

在平时的活动中，我发现我班的孩子特别喜欢做手影游戏，一下课就挤在一起做

手影游戏，还进行比赛呢！比比谁做的手影做得最像，变换的式样最多。孩子们

的想象力很丰富，一双双小手就这么变一变，小兔子、小鱼、小猫、小鸟这些可

爱的小动物就一个个活了起来。看着他们那样高涨，我就将手影游戏迁移牵

引到我的美术教学活动中.因为一年级的学生已经有了一定图形添画的经验，因

此教学的重点是开发学生的创造思维，培养学生的创造力，让学生利用自己的设

计概念来加工自己所采用的手形样式，形成新的形象，从而满足学生的创造求新

的。

二、

这是一堂非常有趣的教学活动，活动的目标制定为：1、通过玩手形游戏，

激发学生画手形画的。2、发展学生的想象力及创新能力。3、体验美术创作

给自己带来的美感和成就感。在活动中，我做好了充分的前期准备工作，丰富了

学生的想象力，积累了大量的美术创作的素材，从而为此活动做好了坚实的铺垫，

激发了学生的相象力和创造力。

三、细节

在教学的导入部分，我以游戏导入，充当魔术师，引起幼儿。活

动一开始就让幼儿有充分的想象空间，然后通过出示范画小兔和洒水壶的手形图，

让学生观察讨论，老师变出了什么东西？是怎样变出的？并让学生学一学、做一

做。再启发学生摆弄自己的手形，想象这种手形能添画成什么东西，然后将手按

在纸上，用笔将手形沿着轮廓画下，再用神奇的小画笔进行添画和涂色。并向学

生介绍这种利用手形添画而成的画叫做手形画。

分析：在美术活动中，每个孩子都有自己的表现方式和自己独特的构想，在激发

学生的前提下，可以让学生的的想象、得到最大的满足和发挥。在这一

环节中，我让学生学一学、做一做各种手形，一下子就激起了学生的极大的

和联想，丰富了学生的想象力，积累了大量的美术创作素材，从而为下一步的活

动做好坚实的铺垫，当那一张张手型展现在孩子面前时，一下子给了学生新

奇和美的感受，让学生们心动不已，在欣赏和讨论中，就很自然地激起了学生的

。

在第三环节中，学生想象和讨论。我出示各种手形图，学生观

察和讨论。老师这里有许多的手形图，请小朋友想，这些手形图添画能变成

什么呢？启发学生摆弄自己的手形，想象这种手形能添画成什么东西，然后请一

个手形可以变成大树，手指是树的树干等等。

分析：通过展示各种手形所变化出来的多种形象，让学生发现只要在手形上添上

几笔，就可以变出另外的一样东西来，孩子们都感到不可思议，原来画画是这么

有趣，从而被激发了，也拓宽了幼儿的创作思路。

在第四个环节中，让学生绘画自由创作。鼓励孩子们大胆创作，画出与别

人不一样的手形画。可进行适当启发和。对个别能力稍差幼儿，老师给

与辅导，尽量做拓展学生思维的，启发学生的想象与创造力。

分析：每个孩子的发展程度各不相同，在孩子操作的过程中，老师要一直巡视指

导，注意个别对待，能力差的允许学习、模仿，在孩子遇到和疑惑的时候，

我们要适度的进行，让学生乐于创作，保持学生的和创造。

最后一个环节中，进行幼儿美术作品的展示评价。并请学生说一说，你

的小手变成了什么？是怎么变的？

分析：通过让个别学生上来自评、介绍，再让所有的学生交流介绍，激发了幼儿

的积极性和主动性。让学生感受到了成功的喜悦，从而增强了对美术活动的。

案例分析与

在这次的活动中，在通过学生的欣赏和自由讨论中，学生们的思维一下子

打开了，学生的想