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教育学心理学试题含答案(精华版)

一、选择题

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.卡普捷列夫

C.列昂节夫

D.维果斯基

答案：A

解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。卡普捷列夫于1877年出版了俄国第一本《教育心理学》。列昂节夫是苏联心理学家，他的活动理论对心理学发展有重要贡献。维果斯基提出了文化历史发展理论等重要观点。所以本题选A。

2.学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（）

A.学习目的

B.学习动机

C.学习态度

D.学习兴趣

答案：C

解析：学习态度是指学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向。学习目的是指学生进行学习想要达到的结果。学习动机是激发和维持个体学习活动，并将学习活动指向一定学习目标的动力机制。学习兴趣是学生对学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。所以本题选C。

3.一个学生的学习迁移往往受他的学习意图或学习心向的影响，这种现象称为（）

A.经验泛化作用

B.学习定势作用

C.分析概括作用

D.相同要素作用

答案：B

解析：学习定势是指学生的学习迁移往往受他的学习意图或学习心向的影响。经验泛化作用强调对已有经验的概括可以促进迁移。分析概括作用是指在学习过程中对知识进行分析和概括以促进迁移。相同要素作用认为只有当学习情境和迁移情境存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习。所以本题选B。

4.以下哪种学习动机属于内部学习动机（）

A.“万般皆下品，唯有读书高”

B.读书是一种乐趣

C.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”

D.“为中华之崛起而读书”

答案：B

解析：内部学习动机是指由个体内在的需要引起的动机。“读书是一种乐趣”体现了学生从读书本身获得乐趣，是由内部需要引发的动机。“万般皆下品，唯有读书高”“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”都体现了读书的外在功利性，属于外部学习动机。“为中华之崛起而读书”是一种社会责任感引发的动机，属于外部学习动机。所以本题选B。

5.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）

A.认知策略

B.元认知策略

C.管理策略

D.复述策略

答案：B

解析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握属于对自己认知过程的监控，采用的是元认知策略。认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。管理策略主要是对学习时间、环境等进行管理。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的策略。所以本题选B。

6.当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做（）

A.功能固着

B.原型启发

C.习惯

D.定势

答案：A

解析：功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。习惯是个体在一定情境下自动化地进行某种动作的需要或特殊倾向。定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。所以本题选A。

7.（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

A.斯金纳

B.布鲁纳

C.苛勒

D.加涅

答案：B

解析：布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解，他提出了认知结构学习论。斯金纳是行为主义学习理论的代表人物，提出了操作性条件作用理论。苛勒是格式塔心理学派的代表人物，通过黑猩猩实验提出了完形顿悟说。加涅提出了信息加工学习理论。所以本题选B。

8.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如1218岁阶段的危机冲突是（）

A.勤奋感对自卑感

B.主动感对内疚感

C.自我同一性对角色混乱

D.自主感对羞耻感

答案：C

解析：埃里克森认为1218岁阶段的危机冲突是自我同一性对角色混乱。勤奋感对自卑感是611岁阶段的冲突。主动感对内疚感是36、7岁阶段的冲突。自主感对羞耻感是1.53岁阶段的冲突。所以本题选C。

9.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（）

A.抑郁症

B.恐怖症

C