部编版三年级语文上册《语文园地四》教学设计.pdfVIP

语文园地四

【教学目标】

1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，道在课外阅读中要自觉运用预

测策略。

2.能运用查字典的方法，自主认识“轴、基”等7个生字。

3.能结合语境读准假、几,’等多音字的读音。

4.能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的成语。

5.能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并能仿照其中一种形式写句子。

6.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。

【教学重点】

1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，道在课外阅读中要自觉运用预

测策略。

2.能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。

【教学难点】

能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并能仿照其中一种形式写句子。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，道在课外阅读中要自觉运用预

测策略。

2.能运用查字典的方法，自主认识“轴、基”等7个生字。

3.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。

【教学过程】

一、开门见山，揭题导入

（出示课件2）教师导入：同学们，今天我们来学习第四单元“语文园地”的内容。

二、学习“交流平台”

1.回顾要素，表达体验。

教师叙述：同学们，结合本单元的阅读体验，说一说你的收获吧！（出示课件3）

预设1：这一单元我学会了预测，这增加了我阅读的乐趣，也提高了阅读的效率。

预设2：让我变换了阅读的方式，以前就是一直读，现在我会停下来去猜一猜接下来的

故事情节。

教师小结：预测让我们感受到了阅读的乐趣，推想故事不同的结局更激发了我们的阅读

欲望。

2.梳理总结预测策略的好处c

（出示课件4）引导学生阅读学习伙伴的话，了解其他同学的学习体验，并结合前面交

流的成果，梳理总结运用预测策略的好处：（1）帮助我们读得更深入，以更好地理解文章的

意思；2（）帮助我们读得更全面，注意到更多的细节；3（）能激发我们阅读的兴趣；4（）

帮助我们有选择、更高效地阅读……

（出示课件5）教师小结：如果我们在课外阅读、日常生活等情境中也运用预测，根据

已有的线索猜测故事的发展和结局，这样还可以增加读书、观影的乐趣。

3.迁移策略,拓展课外阅读,（出示课件6）

（1）玩预测游戏，规则如下：

①同学们组成四人小组交流。

②每组推荐一位同学说一本自己看过的书的书名或一篇过的文章的题目，并把它写在

黑板上。

③其他同学根据书名预测一下内容。

2（）请推荐的同学公布刚才同学们预测到的是什么，没能预测到的乂是什么。

3（）布置任务：请学生选择黑板上自己感兴趣的题目，课后找来一。

（设计意图：学生通过交流阅的情感体验，感受预测乐趣，为将预测应用到课外阅

中打好基础。以游戏的方式分享阅题目，让课堂更有趣味性，阅对学生更具神秘感，促

进学生进行猜测和推想，激发学生阅课外书的兴趣，以达到教学目的。）

三、学习“识字加油站”

1.（出示课件7）引导学生看“识字加油站”中的词语，提问：你认识这些加点的字词吗？

哪些是你不认识的呢？把它们圈出来。

2.教师追问：对于不认识的字，你是采用什么方法来解决？（出示课件8、9）

预设1：我通过查字典知道，“基”应查“土”部，“础”应查“石”部。我用组词法理解“基、

础”的意义，这两个字可以组词为：“基础扎实”“基础不太好”。

预设2：我用部首查字法查“目”部，认识“盲”，“盲”是形声字，形符“目”表示眼睛，声符

亡”兼表义。无目为盲。

预设3：我用部首查字法查F”部，认“佳”。“佳”本指人的姿态美