七年级语文《声声慢》教学反思.pdfVIP

今泰学院推荐文档

七年级语文《声声慢》教学反思

Reflectionontheteachingofslowvoic

einGradeSeven

编订：JinTaiCollege

第1页共7页

今泰学院推荐文档

七年级语文《声声慢》教学反思

前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结

经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通

过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计

标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教

学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

下面是2篇关于七年级语文《声声慢》教学反思的范文，内

容条理清晰，是篇不错的范文，大家不妨多加参考。

七年级语文《声声慢》教学反思一

自评：

选择《声声慢》作为课赛的课题起初就是一种单纯的喜欢，

是叹服开头的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”这14个叠

字的精妙吗?是被结尾“这次第，怎一个愁字了得?”这无尽的愁绪所

打动吗?其实，自己也说不清楚。可是，当题目被敲定后，开始进

入准备阶段的时候才发现，一切并非自己想的那么容易!

首先，对词本身并没有深入的理解，仍然处于一个很浅显的

层次，作为一名语文教师，如此低程度的把握很显然是不够的。

第2页共7页

今泰学院推荐文档

其次，所谓：“知人论事”，要想深入文章的精髓，要想听作

者内心的呼唤，就必须了解作者的人生经历，而对于《声声慢》

这首词，如果抛除作者的生平不去了解，就要用一课时的时间，

所以对于时间的把握很重要。

改进：

我在导入部分就直接通过温故和了解李词（学生以前接触过

一些），慢慢引入对其人其作品风格的讲解，以及她的生平经历

，是为了后面能更好地把握词人的内在情。接下来我要做的是通

过景和情的关系找出其中的契合点，重在把握典型意象所包蕴的

词人内心情感和对关于写愁的诗句的一个小结性总结。重在启发

学生鉴赏诗歌把握一些答题技巧和规律以及解题步骤的强化。总

的来说，感觉学生对于典型意象把握不错，就是缺乏相似写法的

总结归纳，课堂互动不错，因为前面对于这一块把握有一定的基

础。，应该说还是基本完成了自己的教学计划，达到了预期的目

标，可还是留下了一些遗憾，仍然存在许多问题。比如说时间有

些仓促，课堂练习检测教学环节处理得简化了点，以后得在这方

面要加强。

第3页共7页

今泰学院推荐文档

他评

优点：

1、课前开始播《月满西楼》FLASH，营造诗词气氛，引发

了学生对课文的兴趣，学习情境创设得较为成功。

2、课前指导学生查找相关资料使得学生的感受和理解更深

入。而且自己也阅读了大量关于李清照的事迹及诗词，了解她的

经历，对课文的理解达到一定的深度，让学生准确把握愁的诸多

内涵。同时在阅读中知道作者前后期的经历不同，词作的风格也

不同。

3、现代教育理念认为：课堂老师是主导，学生是主体，质

疑是主线。本节课可以说学生的主体性得到的充分的发挥，让学

生自己品读意象，说出自己的感受，做到了让学生个体直接与文

本对话。老师的点拨也十分到位。

4、课堂上讨论落到了实处，使学生明确具体任务，但可以

改进，例如老师在巡堂过程中可以参与学生的讨论，及时给予指

导，切实掌握学生讨论的深度和广度。作业的处理拓宽了学生的

第4页共7页

今泰学院推荐文档

知识面，对作者的作品有了更深入的理解，也起到了温故而知新

的效果。

不足：

1、导入太长，意象品读拓展不足。也许是由于时间的限制

，没有完全放开让学生去讨论，所以对意象的品读显得不十分到

位，有点浅。

2、解决“如何入愁”问题时，我非常在意时间，显得过于急躁

，代替了学生的思考。处理的不够从容，给学生时间不够充分，

整个课堂感觉很“赶”。

3、课堂上老师的反应不够灵敏，应对学生的回答语言显贫

乏，单一，