高中物理教学中探究性学习开展分析.docx

高中物理教学中探究性学习开展分析

摘要：随着物理教学方式不断改革，探究性学习的教学方式优势越来越大，正不断地应用在物理教学当中。本文针对探究性学习方式优点，提出详细的高中物理教学的应用对策。以此来帮助教师更好地开展教学活动，促进学生良好的接受物理知识。

引言：高中物理的教學难度十分突出，大部分学生缺乏高中物理的理解能力，较高的逻辑性与实验能力给高中物理教师带来严重的教学阻碍。因此，教师应结合学生的兴趣以及接受能力，合理转变教学方式，构建全新的探究性学习模式。

一、构建教学环境

为了提高学生的素质、接受能力等，对高中物理教师提出了更高的教学要求，在传授物理的理论知识过程中，教师需要重视学生的思考方式和求学积极性以及学生自身的学习能力等，其直接影响着高中物理教学的成效。教师应根据学生的接受能力与物理授课的重要内容，建立一个具有独特趣味性的物理教学环境，促使学生可以了解更加深层次的物理抽象知识。对于思维逻辑性较差的学生，会感到高中物理知识的学习难度较大，此时，需要教师详细与重复性的教学，才能促使学生了解到相关知识。这时教师应构建情境性课堂环境，提高思维逻辑较差学生的学习积极性，在教师的帮助下，引导学生思维方式，进而降低相关知识的难度，促使学生了解到知识点。在授课前，教师应将教材的内容合理进行选择，区分出重要知识点以及基础的知识点，根据实际的教学情况，将相关的知识点进行简化处理。

例如：在“离心力”的物理教学当中，教师在前一节课快结束时，引导学生了解下一节课“离心力”的内容，促使学生搜集或预习相关的资料，对下一节课的教学内容具有初步的了解，学生也会提升自主学习能力。在课堂上，教师可以运用简易型洗衣机的甩干桶，将刚刚洗完的衣服进行甩干，并根据不同的甩干效果，让学生观看水分甩出的距离等。根据转动快慢等因素，让学生进行离心力思考。并引导学生开展离心力的学术研究，促使学生带着离心力的问题进行相关思考，同时，也会增强学生的学习兴趣。在学生进行回答过程中，教师应对正确部分给予肯定，对错误部分做出解释并给予鼓励，进而让学生勇敢提出离心力的相关疑问，始终保持着充足的学习积极性，这样才会让学生充分了解到相关知识点，并深层次地掌握物理知识[1]。

二、进行实验课程

探究性学习方式需要给予学生足够的实践学习机会，让学生在实践中自由地展示与操作，增加相关学习的体验，充分地了解到物理知识点。对此，为了增强学生的动手能力，教师在实验课程中，要给予学生更多的操作机会，间接地增强学生动手能力与思维方式等。同时，在实验操作中，教师要进行相关的指点，促使学生安全、标准的完成物理实验过程。例如：在重力加速度的教学中，在课堂理论教学中对有关的比萨斜塔著名实验进行介绍，在此基础上，教师可以组织学生在教学楼进行相关的实验操作，首先要将楼层的高度进行标准测量;其次，将学生分成不同的小组进行相关实验，并在不同的楼层选用不同空气影响较小的材料进行投下，最后对不同楼层的材料落地时间进行记录。再回到实验室中对学生的相关实验数据进行计算，教师给予足够的指导，对重力加速度进行验证，并得出相关结论h=1/2gt2。在此过程中，教师要严格注重安全问题，指导学生如何去获得准确的实验数据，进而让学生自主完成实验，感受物理求知过程的乐趣，有效地提升学生对高中物理的求知欲与学习效果。

三、创建分层教学模式

在教学过程中，学生的不同差异要重视，教师对于知识接收慢的学生要给予尊重，并在教学过程中，运用有效的教学方式，推动学生全面地了解到物理知识点。而探究性学习模式，有效地帮助了教师授课。在新模式的教学中，学生可以充分了解到教师教学内容，进而转变学习方式与思维能力，引导不同层次的学生全面进步。教师在授课时，对于基础以及思维较差的学生，应正面进行相关提问，当学生回答正确时，要给予足够肯定与鼓励，错误时要加大鼓励以及对问题给予讲解，增强学生的自信心。而对于思维活跃，基础性强的学生，教师在授课过程中，可以进行综合性问题提问，促使学生增强综合能力，促使其获得全面发展。对于不同的学生，进行针对性的授课处理，可以有效地增强授课效果，推动班级整体成绩进步[2]。

四、鼓励学生提出疑问

在探究性学习模式中，最重要的就是鼓励学生大胆提出学习中的疑问，对于物理课内外以及各种作业练习中的相关问题，鼓励学生全部向教师提出。这时教师应给予学生充分的鼓励与肯定，即使一些相对比较简单的问题，教师也应详细的给予学生讲解。这样教师积极解决学生的疑问，可以有效地提升学生的学习积极性，还能在解答疑问的时候，帮助学生更加深入的了解知识内容。在学生日常生活中，也要引导学生提出相关的物理问题，在生活中，有着诸多的物理现象以及问题，教师在授课后，要促使学生充分发现生活中的相关问题，例如：光电效应知识点。太阳能电池和光电传感器，使用光电传感器的