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高考作文备考与语文教学

丢弃“依赖”。从形势发展角度论——从阅卷老师角度论——从考生水平发挥论——(见例文5）

二、提高把握题意的能力。我们常常听到“为你好”的声音。父母对孩子说“为你好”，朋友对朋友说“为你好”，单位对员工说“为你好”，政府对民众说“为你好”……一句“为你好”，可以引发我们许许多多的思考。01请写一篇文章，谈谈你对“为你好”的看法，或叙述生活中与这句话有关的故事。自拟标题，自选文体，不少于800字。02广州一模作文题：

例文1：从“父母对孩子说‘为你好’”切入“谈看法”。谈什么看法？父母们啊，溺爱式的“为你好”，其实“不好”。为什么“不好”？①张柏芝为小孩买名牌玩具衣服②深圳富商千万元请家教③胡斌享受着宝马名酒④被清华大学开除的那位无法自立的大学生

1例文22从“我们常常听到‘为你好’的声音”切入“谈看法”。3谈什么看法？4真心“对你好”和假意“对你好”6假意——美国、药店免费量血压5真心——父母、老师、诸葛亮、魏征

例文3从“父母对对孩子说‘为你好’”切入，“叙述生活中与这句话有关的故事”。叙什么故事呢？一次发生在学生宿舍的卧谈谈儿女如何理解和处理父母“为你好”……同室五人：室长——理解二床——理解小五——理解小六——从不理解到理解小四——不理解

例文401怎样的一个过程？狂想—不屑—沉默—厌烦—明白—相信03从“父母对对孩子说‘为你好’”切入，叙述“我”相信母亲“为我好”的心路历程。02

三、想清楚了才动笔写确立清晰的中心思想。通过……表达（证明）……中心思想例文2的中心思想通过真心“为你好”和假意“为你好”的辨析与对比，证明要用智慧去对待“为你好”。

01有中心无思想（谈了“为你好”的三个分论点，三个分论点归结不到一个中心论点上。）例文6有中心无思想（对4个“为你好”的个案谈了4个看法）例文7020304

针对性强时代感强具体感人例文8（为什么谈不具体）例文9（看法不具体）

语言运用题关于语言理解和语言运用题01试验田、鸡肋、被爱情遗忘的角落、制高点022009年的第五大题是语言运用题，命题目的主要是考查考生的语言运用能力，第五大题共2小题（22题、23题），每小题6分，共12分。03

请写出这块路牌提供的信息。参考答案：位置信息：说话人现在在大观路（北段）路上方向信息：前行方向是南向。行进信息：前方直行进入中山大道，再往前可进入环城高速公路。前方左拐（东行）进入光谱西路，可以到达科学城。我们的同学们应该具有这种通过路牌获取信息的能力。这也是日常知识哦！其他有关的图文转换（例如旅游路线图——尚未出现）也要认真准备。当然，也要注意图文转换题的复合性。此外，标识（zhi)、图徽的解读和说明也属于图文转换题。例如十一届亚运会会徽的解读。——很有可能！

近三年的广东语文高考中都出现了语段语义概括题、语段压缩题。从相反的角度来考虑，明年的高考命题中会不会出现“扩写”这种题型呢？所谓“扩写”，就是给出一个语段中的重要的信息，要求把这些重要信息扩写为一个语段。我以前举过这样一个例子：试题给出如下信息：考题要求考生根据以上给出的信息，写出一个语段，语段必须包括以上信息。关于“扩写题”身体多病家庭生活困难坚持刻苦学习实现梦想（洪战辉，2005年感动中国人物）这种“扩写性”题型已经多年没出现了，会不会突然冒出来呢？

这些话语在日常生活中运用得非常频繁。因此，“日常话语写作”这一题型对于考查学生的语言实际运用能力是比较有针对性的。邀请性话语：邀请某人（某团体）参加在一定时间、到一定地点、参加具有特定性质的活动的话语。例如邀请信函的写作。答谢性话语：由于一定的事由，以特定的身份向特定的对象表示感谢，并表达感谢的后效。请求性话语：因为特定的事由（一般是遇到困难），向特定的对象提出具有特定要求的请求，一般还附有一定的条件（例如物质、方式、时间、地点等）。因此，2010年的语文高考中有可能改变话语类型再次出现

01日常话语写作要点05格式规范04项目完整02目的明确03对象清楚06口气恰当07措辞得体

我们阅卷时对简明的要求主要体现在对字数的要求上（可以超过1个字）。简明。对答题简明性的要求主要体现在如下题型中：语句转换题。长句转换为短句，句子的结构变得简单，这是一种简明。短句合成为长句，句子的数量减少了，这是另一种简明。语段压缩题。根据历年来命题的要求，语段压缩题一般都有字数的要求。应对“简明”这一要求的对策是缩略法，主要是句子主干缩略法。比如，考生可以根据试题的