专题06 语言文字运用（文化意象与传统解读+ 文学与名著人物解析+生活实践与科普知识+语言艺术与表达效果+教育与文化传播，名校期末真题）解析版.docx

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专题06语言文字运用（名校期末真题）

主题概览

主题01文化意象与传统解读（文学符号、哲学观念、文化现象）

主题02文学与名著人物解析（经典人物、判词分析、创作理念）

主题03生活实践与科普知识（科学原理、技术应用、日常现象）

主题04语言艺术与表达效果（修辞赏析、句式分析、描写技巧）

主题05教育与文化传播（博物馆功能、科普推广、互动体验）

选题区域

江苏：南京市、连云港市、泰州市、常州市、淮安市、南通市、宿迁市、无锡市、扬州市、苏州市

主题01文化意象与传统解读（文学符号、哲学观念、文化现象）

一、（23-24高二下·江苏省南京市六校联合体·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

说来也奇怪，平时闲置不怎么看的书，被收拾着放起来后，突然就有了阅读的欲望，而且心情迫切，仿佛是酒鬼许久没有沾酒，酒瘾发作一般。于是，塞床下的箱子又拉出来，书桌下的箱子也打开来了……终于找到了心想的那本书，大喜过望，爱不释手，仿佛失而复得一般。如此反复，宿舍又恢复到“书巢”的模样。看着满屋子书籍胡乱摆放的样子，心里反而窃喜起来。古人不是也有“书似青山常乱叠，灯如红豆最相思”的感叹吗？算了，不管了，仓库就仓库吧。

身在“书巢”，一颗躁动的心仿佛是安稳了，晚上睡觉也变得踏实了，就连一日三餐似乎也比之前两天有滋味。果然是“”，“书巢”大概是整理不成了。想起苏东坡《於潜僧绿筠轩》一诗中“宁可食无肉，不可居无竹”的句子来，我把它改动了数字，变作“宁可遭人嫌，不可居无书”，然后找了笔纸认认真真地抄写下来，送给自己，恭恭敬敬地放置于书桌上——权当自己懒散或者说是一种不良嗜好的借口。

18．在横线处填写合适的句子，最为恰当的一项是（???）

A．风雨不动安如山

B．生于忧患，死于安乐

C．诸葛亮的锦囊——神机妙算

D．鱼和熊掌不可兼得

19．文段中作者将宿舍说成是“书巢”，请赏析这样写的妙处。

20．文中画波浪线的句子意蕴丰富，请简要分析。

【答案】18．D

“书巢”意为用书籍作为巢穴，用比喻手法形象生动地写出作者宿舍中藏书之多，堆积之满，也写出作者在宿舍藏书环境中的安然与自适。

20．“懒散”“不良嗜好”是贬词褒用的自嘲说法，写出作者对书籍的喜爱与痴迷。

【解析】18．本题考查学生语言表达连贯的能力。

A.不恰当。指房子在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样，此处并不强调房屋的状态。

B.不恰当。指忧患使人发愤图强，因能得生。安逸使人好逸怠惰，因而致死，此处并未强调忧患的作用。

C.不恰当。意思是神机妙算，此处并不强调作者的机智。

D.恰当。指二者必然不可兼得，强调当如果不能兼得的时候，应当如何取舍。此处强调的正是二者不可同时具有，应有所取舍。

故选D。

19．本题考查学生辨析语句表达效果的能力。

“书巢”的字面意思是以书籍作为巢穴，或者用书籍筑成巢穴。使用了比喻的修辞手法，把堆满书籍的环境比作巢穴。

利用比喻的相似性，形象生动地写出了宿舍中藏书之丰富；同时也突出了作者的情感状态，那就是在宿舍藏书环境中的感到满足与喜悦。

20．本题考查学生分析文章重要语句的能力。

这句话是对前文“宁可遭人嫌，不可居无书”的解释，作者对自己的“懒散”“不良嗜好”有了比较充分的借口，这是一种贬词褒用的自嘲说法。目的是表明作者自己对书籍的喜爱与痴迷。

二、（23-24高二下·江苏省南京市六校联合体·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

古树名木是记录自然生态变迁的“活化石”，是承载民族历史记忆的绿色“国宝”。从“万条垂下绿丝绦”的春意盎然，到“晴川历历汉阳树”的壮阔悠远，从《诗经》里“其叶牂牂”的东门之杨，到《项脊轩志》里①，树木寄托的是人与人、人与故乡、人与自然的情与意，是中国历史传承至今的朴素生态观和绿色发展理