《基于野外实践的高中地理教学对学生地理学科核心素养培育的实证分析》教学研究课题报告.docx

《基于野外实践的高中地理教学对学生地理学科核心素养培育的实证分析》教学研究课题报告

目录

一、《基于野外实践的高中地理教学对学生地理学科核心素养培育的实证分析》教学研究开题报告

二、《基于野外实践的高中地理教学对学生地理学科核心素养培育的实证分析》教学研究中期报告

三、《基于野外实践的高中地理教学对学生地理学科核心素养培育的实证分析》教学研究结题报告

四、《基于野外实践的高中地理教学对学生地理学科核心素养培育的实证分析》教学研究论文

《基于野外实践的高中地理教学对学生地理学科核心素养培育的实证分析》教学研究开题报告

一、课题背景与意义

随着我国教育改革的深入推进，高中地理教学越来越注重学生地理学科核心素养的培育。地理学科核心素养主要包括地理知识、地理思维、地理技能、地理情感与价值观等方面。野外实践作为高中地理教学的重要手段，对于学生地理学科核心素养的培育具有重要意义。

近年来，野外实践在高中地理教学中的应用逐渐得到重视。然而，在实际教学过程中，野外实践的实施效果并不理想，存在一定的问题。为了更好地发挥野外实践在高中地理教学中的作用，提高学生对地理学科核心素养的培育效果，本研究旨在探讨基于野外实践的高中地理教学对学生地理学科核心素养培育的实证分析。

本课题的研究意义主要体现在以下几个方面：

1.理论意义：本研究将丰富高中地理教学理论，为野外实践在高中地理教学中的应用提供理论依据。

2.实践意义：本研究将为高中地理教师提供有效的教学策略，有助于提高野外实践教学质量，促进学生地理学科核心素养的培育。

3.社会意义：本研究有助于提高学生的地理素养，培养他们热爱自然、保护环境的意识，为我国可持续发展战略的实施贡献力量。

二、研究内容与目标

1.研究内容

（1）分析野外实践在高中地理教学中的应用现状及存在的问题。

（2）探讨基于野外实践的高中地理教学对学生地理学科核心素养培育的影响。

（3）构建基于野外实践的高中地理教学模式，提高教学质量。

2.研究目标

（1）了解野外实践在高中地理教学中的应用现状，为后续研究提供基础数据。

（2）揭示基于野外实践的高中地理教学对学生地理学科核心素养培育的积极作用。

（3）提出基于野外实践的高中地理教学模式，为高中地理教学提供参考。

三、研究方法与步骤

1.研究方法

本研究采用文献法、问卷调查法、实证分析法、案例分析法等研究方法。

（1）文献法：通过查阅相关文献，了解野外实践在高中地理教学中的应用现状及研究成果。

（2）问卷调查法：设计问卷，对高中地理教师和学生进行调查，了解野外实践教学的现状。

（3）实证分析法：对野外实践教学质量进行实证分析，探讨其对高中地理学科核心素养培育的影响。

（4）案例分析法：选取具有代表性的教学案例，分析野外实践在高中地理教学中的应用效果。

2.研究步骤

（1）课题申报与立项：确定研究课题，撰写开题报告，进行课题申报。

（2）文献查阅与整理：查阅相关文献，整理野外实践在高中地理教学中的应用现状及研究成果。

（3）问卷调查与数据分析：设计问卷，进行问卷调查，收集数据，进行数据分析。

（4）实证分析与案例研究：对野外实践教学质量进行实证分析，选取典型案例进行分析。

（5）构建教学模式与撰写研究报告：根据研究结果，构建基于野外实践的高中地理教学模式，撰写研究报告。

（6）成果交流与推广：将研究成果进行交流与推广，为高中地理教学提供借鉴。

四、预期成果与研究价值

预期成果：

1.系统梳理野外实践在高中地理教学中的应用现状，为后续研究提供基础数据。

2.明确基于野外实践的高中地理教学对学生地理学科核心素养培育的具体影响，形成实证分析报告。

3.构建一套科学、有效的基于野外实践的高中地理教学模式，包括教学策略、教学方法、评价体系等。

4.形成一系列教学案例，展示野外实践在高中地理教学中的成功应用。

5.撰写完整的研究报告，包括研究成果、教学建议、实施策略等。

具体成果如下：

（1）野外实践现状分析报告：通过对问卷调查数据的整理和分析，形成一份详细的野外实践现状分析报告。

（2）实证分析研究报告：通过实证分析，形成一份关于野外实践对高中地理学科核心素养培育影响的研究报告。

（3）教学模式构建方案：结合研究成果，构建一套基于野外实践的高中地理教学模式，并形成具体的实施策略。

（4）教学案例集：收集并整理一系列成功的教学案例，以供教师参考和借鉴。

研究价值：

1.理论价值：本研究将丰富高中地理教学理论，为野外实践在高中地理教学中的应用提供理论支持，推动地理学科教学理论的创新与发展。

2.实践价值：研究成果将为高中地理教师提供有效的教学方法和策略，提高野外实践教学质量，促进学生地理学科核心素养的培育。

3.教育价值：本研究有助于提高学生的地理素养，培养他们解决问题的