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中学体育与健康课

培养学生创新能力的教学模式

曾庆良〔深圳市滨河中学体育科组〕

内容提要：本文从体育学科的鲜明特性出发，说明体育与健康课培养学生创新素质的可行性。在教学中，统一规划初高中的体育教学体系，采用“3?2?1”

关键词：创新能力体育学科中学体育与健康课

创新是一个民族进步的灵魂，体育的创新是十分丰富和生动的，改变动作的形式、路线、时间、程序、数量和组合等，都具有创新的意义。现代教学论的精髓是“以教师为主导，学生为主体”，体育教学要重视教师的“教法”和学生的“学法”的结合，强调学生兴趣培养和自觉参与体育活动和意识培养，使体育运动贯穿终身。学生的创新能力包括创新意识、创造性思维和创造力。培养学生的创新能力是一个渐进的过程，体育教师如何根据不同的教学对象、不同的教学内容，采用不同的教学方法，充分利用体育与健康课自身的鲜明特性，促进学生的创新能力提高。

体育学科的鲜明特性

创新是指根据一定的目的和任务，运用一切信息，开动能动思维活动，产生出某种新颖、独

特，有社会或个人价值的产品的智力品质。创造学认为，创新需要一个宽松的环境，需要内心的充分自由，良好的环境能够提高人的创造力，过多的限制与束缚，很难发挥个体创新潜力。体育学科为学生提供了独特的、开阔的学习活动环境，和充分的观察、思维、操作、实践的表现时机，对于促进学生创新能力的开发提高，具有其他学科无法比较的优势。

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