苏教版小学数学面积教学解析.pptxVIP

苏教版小学数学面积教学解析演讲人：日期:

目录02面积计算方法01面积基本概念03实际应用场景04教学重难点突破05课堂活动设计06学习评价与反馈

01PART面积基本概念

面积定义与生活实例面积定义物体占据的平面空间大小称为面积。01生活实例书本的表面、操场的表面、镜子的表面等。02

常见面积单位（平方厘米/米/公顷）平方厘米用于测量较小物体的面积，如邮票、指甲等。01平方米常用于测量中等大小物体的面积，如桌面、地板、纸张等。02公顷用于测量大面积的土地，如农田、森林等。03

描述物体占据的平面空间大小，单位是平方厘米、平方米、公顷等。面积面积与周长的区别描述物体边缘的长度，单位是厘米、米等。周长

02PART面积计算方法

长方形与正方形公式推导长方形面积=长×宽。通过测量长方形的长和宽，计算出长方形的面积。长方形面积公式正方形面积=边长×边长。正方形是特殊的长方形，其长和宽相等，因此面积计算公式更为简单。正方形面积公式

分割成规则图形填补法对于不规则的组合图形，可以通过分割成规则图形（如长方形、正方形、三角形等）进行计算，最后将所有规则图形的面积相加得到总面积。对于一些不能直接分割成规则图形的组合图形，可以通过填补法进行计算。即先找到一个与组合图形相近的规则图形，然后通过填补或去除不规则部分，使得填补后的图形成为规则图形，最后计算填补后的规则图形面积。组合图形分割策略

在计算面积时，有时需要将面积单位进行换算。常见的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米等，它们之间的换算关系为1平方米=100平方分米=10000平方厘米。面积单位之间的换算在计算面积时，有时需要将长度单位换算为面积单位。例如，已知一个长方形的长为2米，宽为1.5米，需要将其换算为平方厘米进行计算。这时可以将长和宽分别乘以100，得到长为200厘米，宽为150厘米，然后再计算面积。长度单位与面积单位的换算单位换算规则

03PART实际应用场景

生活中的面积测量（房间/田地）01房间面积通过测量房间的长和宽，计算房间的面积，以便进行家具布置、装修等。02农田面积农民需要测量农田的面积，以便计算种植作物所需的种子、化肥等投入物的数量。

动手实践：测量工具使用使用直尺或卷尺测量长度，再计算面积。尺子如测量尺、激光测距仪等，可直接测量面积。面积测量工具

明确需要测量的面积和精度要求。明确问题按照正确的测量方法进行操作，准确获取数据。实施测量根据测量要求和现场条件，选择合适的测量工具。选择工具010302解决实际问题的步骤根据测量数据，使用适当的公式计算面积。计算面积04

04PART教学重难点突破

抽象概念具象化方法举例说明通过具体的正方形、长方形等图形，让学生亲手触摸、感知面积的实际大小。图形分割与组合利用直观教具结合学生生活实际，举出学生熟悉的物体表面，如课本封面、课桌面等，帮助学生建立面积的概念。将复杂图形分割成简单图形，或者将简单图形组合成复杂图形，让学生理解面积的含义。

公式混淆预防策略公式推导过程详细讲解面积公式的推导过程，帮助学生理解公式的来源和意义，避免死记硬背。01公式对比与辨析将相似或易混淆的公式进行对比，分析其异同点，加深学生对公式的理解。02公式运用与巩固通过大量练习，让学生在实际运用中掌握公式，形成解题技能。03

将复杂图形转化为已学过的简单图形，如将不规则图形转化为规则图形进行计算。图形转化将复杂图形分割成几个简单图形，分别计算面积后再进行相加，得出总面积。图形分割对于有空缺的图形，可以通过填补空缺部分，使其变为完整图形，再进行计算。图形填补复杂图形计算技巧

05PART课堂活动设计

探究式学习任务设计任务设计通过实际问题引导学生探究面积的概念，如比较不同图形的面积大小，探索面积与周长的关系等。自主探究汇报分享让学生通过动手操作、测量、比较等方式，自主发现面积的计算方法，培养其独立思考和解决问题的能力。鼓励学生将自己的探究过程和结果向全班汇报，通过交流、讨论、质疑等方式，共同完善面积的计算方法。123

教具与多媒体融合教具选择选用面积模型、测量工具等辅助教学，帮助学生直观理解面积的概念和计算方法。01利用课件、视频等多媒体资源，展示图形面积的变化过程，提高学生的学习兴趣和效果。02教具与多媒体结合将教具与多媒体资源有效结合，让学生在操作过程中感受面积的变化，加深对面积计算方法的理解。03多媒体应用

将学生分成若干小组，每组分配不同的任务，如测量教室的面积、计算不同图形的面积等。小组合作实践方案分组合作小组内成员进行明确分工，有人负责测量、有人负责记录、有人负责计算等，确保每个成员都能参与到活动中来。组内分工小组完成后，向全班展示成果，并进行交流和评价，让学生在合作中互相学习、互相帮助，提高团队协作能力。合作交流

06PART学习评价与反馈