5.3社会历史的主体+课件高中政治统编版必修四哲学与文化 (1).pptx

5.3社会历史的主体

素养目标1.政治认同：深刻理解中国共产党始终坚持以人民为中心的发展思想，坚定对党的领导的政治认同，坚信人民群众在推动国家发展和社会进步中的重要作用。2.科学精神：能够准确分析人民群众在历史发展中的地位和作用，培养科学的思维方法和探究精神。3.公共参与：树立群众观点，积极参与社会实践活动，提高学生在社会生活中服务人民群众的意识和能力。学习重难点：理解人民群众是历史的创造者明确群众观点和群众路线的基本内容

一路风雨一路歌，“人民”二字始终镌刻在中国共产党的旗帜上。从站起来、富起来到强起来，“人民”是非凡成就的逻辑起点，也是历史变革的价值旨归。对人民，习近平总书记怀有深厚感情，他以“人民创造历史”回答历史动力问题，以“一切为了人民”回答价值追求问题，以“一切依靠人民”回答力量源泉问题。导入新课

（一）人民群众是历史的创造者

人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。——毛泽东“历史者，英雄之舞台也，舍英雄几无历史。”——梁启超阅读思考思考：究竟谁是历史的创造者？英雄or人民？

探究与分享思考：为何有讴歌劳动者？有人，能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一丝漏点；有人，能把密封精度控制到头发丝的五十分之一……中央电视台推出特别节目《大国工匠》，讲述实现中国梦征程中劳动者的故事，讴歌中国工人的精湛技艺和一丝不苟、精益求精、追求完美和极致的“工匠精神”。

1.人民群众的地位人民群众是历史的主体（1）社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都是历史活动的参与者，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。（2）唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会历史首先是物质资料生产的历史，是人民群众创造的历史。

思考：以下图片中的人物属于人民群众吗？??????

知识拓展人民群众指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。在不同的国家和不同的历史时期，人民群众具有不同的内涵；但无论怎样变化，劳动群众都是人民群众的主体部分。全体公民人民群众劳动群众脑力劳动者全体社会主义劳动者社会主义事业的建设者拥护社会主义的爱国者拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者人民群众的主体部分我国现阶段人民群众的构成图

探究与分享思考：人民群众的物质生产活动在改革开放中发挥着怎样的作用？

思考：谁是社会物质生产的主体？人民群众的生产活动对社会的存在和发展起什么作用？

2.人民群众的作用（1）人民群众是社会物质财富的创造者。人民群众作为物质生产的承担者和社会生产力的体现者，创造了人们吃、穿、住、用、行等必需的生活资料。人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。人民群众是推动社会历史发展的决定力量。穿住行用吃

探究与分享思考：精神文化所反映的内容从哪里来？谁是社会精神财富的创造者？

①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。③人民群众直接创造了丰硕的社会精神财富。（2）人民群众是社会精神财富的创造者。

探究与分享结合以上论述，查阅相关资料，说明人民群众在推进改革开放中的作用。人民是改革开放伟大奇迹的创造者，是推动改革开放的力量源泉。改革开放在认识和实践上的每一次突破和深化，改革开放中每一个新生事物的产生和发展、每一个经验的取得和积累，都来自亿万人民的实践和创造。人民群众是社会变革的决定力量。改革开放以来，我国农民有三个伟大创造：家庭联产承包经营、乡镇企业、村民自治。这说明人民群众在任何时期都是社会变革的主力军，人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史进步和发展。

①地位：人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。②表现：在阶级社会，生产关系的变革，社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的；在社会主义社会，是通过人民群众推动改革实现社会变革的。③实现方式：人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展。（3）人民群众是社会变革的决定力量。

（二）群众观点和群众路线

毛泽东在《关于领导方法的若干问题》中指出:“在我党的一切实际工作中，凡属正确的领导，必须是从群众中来，到群众中去。这就是说，将群众的意见(分散的无系统的意见)集中起来(经过研究，化为集中的系统的意见)，又到群众中去作宣传解释，化为群众的意见，使群众坚持下去，见之于行动，并在群众行动中