初二学生期中考试自我总结（31篇）.pdfVIP

初二学生期中考试自我总结3（1篇）

初二学生期中考试自我总结篇1

一、试题情况：

本试题给我的第一印象是而不难，立意新颖，出题漂亮。

1、试题开放，难易度适中，考题采用了两个小片段，分别从家

长、学生两个角度出发，把两代人之间有关沟通的情况进行了描述,

内容贴近学生的生，理论联系实际。

2、考查学生的分析能力、观察能力、学以致用能力，试题伍现

了情感、能力、知识的测试和运用。

3、考查主要从“是什么”、“为什么”、“怎么样”这样的思

路来进行。对学生来说，这道题并不难，看上去内容熟悉，容易理

解，似乎比较简单C

4、本题分值为12分，要求通过阅读材料，谈谈自己的看法，

共涉及到三个问题：片段反映的问题，造成问题的原因，该如何正

常交往？

5、通过小组讨论及对试题的研‘究，确定本题的评分标准为：

1（）、第一问能说明子女与父母之间缺乏沟通与交流，沟通有问

题，沟通不畅，不能正常交往等，答对一点给2分。

(2)、第二问回答原因至少两条，每条2分，共4分，答案如：

①逆反心理的影响；②进入青春期后，我们有了自己的思想，渴望

父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威；③我们与父

母的人生经历、生经验、社会地位不同，对社会规范的熟悉程度

也不同，在生态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面难免

产生较大差异；④我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期

待、严要求；⑤父母教育方式不当，子女不理解、体谅父母等。

(3)、第三问要求答做法，要答够三，共6分，答案如：①要

理解关心体贴父母，主动与父母沟通；②要走近父母，亲近父母，

努力化解矛盾，与父母携手同行。③遇事要心平气和地与父母商量。

④要掌握有效沟通的基本要领：彼此了解是前提；尊重理解是关键;

理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。⑤掌握

与父母交往的艺术：赞赏父母，赞赏中增进亲情；认真聆听，聆听

中获得教益等等。

6、本题也存在一些小小的瑕疵，如题目的设问不是很明确，试

卷上给学生答题的空间过小等，都影响到了学生的发挥。

二、试卷情况：

本题最高分12分(满分12分)，最低分0分，大多集中在8

到10分之间。第一问较为简单，也是最易失分的题目。失分多因审

题不清，没有弄明白题意，关键词把握不准，答非所问，或者就根

本没有回答该题。第二问要求回答原因，平时这样的练习已经多，

应该比较熟悉，但是有些学生只回答了一个原因，回答不全面，也

就失去了宝贵的2分。第三问学生没有审请问题“如何正常交往”

这一关键词，这应侧重答“怎么做”，而学生仅仅答出了要与父母

主动沟通，至于沟通的要领及与父母交往的艺术方面的内容却没写

全面，这些内容才是“具体做法”，关键没有答上，所以失分。

还有很多同学没有认真审题，特别是没有着重看题目括号内的三个

提示，因此就出现了“片段一”，“片段二”这样的答案，答非所

问，甚至出现知识重复现象，两问答同一答案。要么丢三落四，

不能按分答题。

本次考试，就本试题来说，学生的考试结果不是很理想，多数

学生没有得满分，原因就是该题丢了分。而本题正是考查学生能力

的一道大题，也是反映学生真实水平的一道有分量的题目，学生暴

露出的问题值得我们在今后的教学中反思。

三、教与学存在的问题：

1、审题不清，没有认真看题，抓不住材和问题的关键点，也

就找不到答题的切入点，不知问什么即不知答什么。

2、答题方法和技巧欠缺，不能对症下药，要么三言两语应付了

事，要么照搬照抄下笔千言，不能准确、全面地回答问题。

3、专业术语表述不规范，答案没条理，分点不清，层次不明.

4、基础知识不扎实，学生概念模糊，印象不深刻。

四、改进的办法如下：

1、强化课堂：课堂是教育的主阵地，课上一分钟，课下十年功。

每个老师都应向课堂要效率。老师精讲，学生细听，老师点拨，学

生活动。这就要求