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初三化学方程式教案

初三化学方程式教案1

教材内容分析

化学方程式是初中化学启蒙教育阶段应该掌握的化学用语之一，是学习化

学的要工具。无数的教学实践告诉我们，本课题的学习往往会成为初中学生

学习化学的分化点。为此，本课题的学习是初中化学用语教学中的中之。

教材首先强调了化学方程式书写应该遵守的两个主要原则，并配以形象生动的

插图，揭示了化学方程式配平的基本目的是使反应前后原子的种类和个数相

等，从而体现了化学反应遵守质量守恒定律。接着教材通过范例展示，介绍了

书写化学方程式的具体步骤，让学生通过模仿范例学习正确书写化学方程式的

步骤与方法。

学生情况分析

对于化学方程式这一要的化学用语，为数不少的学生把它当成当成第二

门外语，导致本课题的学习成为学生学习化学的主要分化点。究其原因，主要

有以下几点：

1.前期知识准备不足，技能训练不够。本课题的学习有赖于物质的化学性

质、元素符号、化学式和化合价的学习.但学生在此之前的元素符号的识记和

化学式的书写并不都全部熟练过关，导致影响了化学方程式的书写的学习。因

此，必须在课前巩固学生对于元素符号、化合价的识记和对于化学式的读写训

练。

2.化学方程式的配平是学习的一大难点。正确且熟练地书写化学方程式不

可能是一蹴而就的事，必须遵循循序渐进的教学规律，在本课题的后续学习中

不断加强训练。为此，在本节课中不宜出现配平难度过大的化学方程式，而应

该通过适度训练引导学生运用最小公倍数法配平简单化学方程式即可。教

学目标分析1.知识与技能目标：

①理解化学方程式的含义；

②能真正了解书写化学方程式应遵守的两个原则；③能正确书写简单的化

学方程式。

2.过程与方法目标:

①在对化学方程式的书写练习过程中掌握化学方程式的常用配平方法-

最小公倍数法；②通过交流讨论，归纳正确书写化学方程式的步骤；3.情感态

度价值观：

①让学生在学习过程中意识到做任何事情都必须尊客观事实，在学习中

体会学习的乐趣、成功的喜悦，体会化学用语的方便和实用；②使学生体会到

正确书写化学方程式的要性。教学难点分析

教学点：化学方程式的含义和书写。教学难点：化学方程式的书写和配

平。教学过程设计

一、创设情景，引出课题

1、教师提问：什么是质量守恒定律?为什么化学反应前后质量守恒？

2、通过多媒体展示常见的标志找（同学说一下这些标志的名称或者意

义，并启发学生这些标志在国际上是否通用?）：观看屏幕并交流

：在我们变化无穷的化学世界里，对于同一个化学反应，可以有不同的表

示方法。那么是否也有一种国际通用的表达方式呢？：多媒体展示不同的表示

方法：

1、水―氢气+氧气（汉语）

2、

3、1120—112+02

4、2II20=2H2t+02t

：对上述4种表达方式进行对比分析，找出化学方程式表达的优越性简（单

方便，且国际通用），体会化学方程式书写的重要性，从而引出课题。

二、新授课

一（）、化学方程式的定义

：同学们分析比较一下，在这些表示方法中，哪一种方法最好?为什么。：

第四种最好。理由是书写简单方便，而且内容丰富。

:像第四种表示方法就是我们今天要学习的化学方程式，通过本节课的学

习需要同学们达到的目标请看大屏幕。（多媒体展示学习目标）我们前面学习了

化学式，请同学们思考一下什么是化学式?那么仿照化学式的定义你能不能给化

学方程式下个定义呢?

二（）、方程式各部分表示的意义及方程式表示的涵义：相互交流化学方程

式的定义

*

*

1、你知道在方程式中各部分表示的意义吗？:找同学回答教师补充）

2、同学们进一步分析通过电解水的化学方程式你能获取那些信息呢？

学生活动：小组讨论交流答