初高中化学衔接课教案.pdfVIP

初高中化学衔接课教案

教材分析

钠的化合物许多，本节教材在初中已介绍过的氢氟化钠和氯化钠等的

底上，主要介绍过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠。

对于过氧化钠，重点介绍它与水的反响，及与二氧化碳的反响。同时，

还简洁介绍了过氧化钠的用途。其中过氧化钠与二氧化碳的反响是本节的

难点。

对于碳酸钠和碳酸氢钠，重点介绍它们与盐酸的反响，以及它们的热

稳定性。同时，通过对它们的热稳定性不同的介绍，使学生进一步了解碳

酸钠和碳酸氢钠的鉴别方法。碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法，同

时也是本节的重点。

本节教材与第一节教材相类似，本节教材也很重视试验教学。例如,

教材中对过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的介绍，都是先通过试验给学生以

感性学问，然后再通过对试验现象的观看和分析，引导学生共同得出有关

结论。这样编写方式有利于学生参加教学过程，使他们能主动学习。教材

最终的家庭小试验，具有探究和设计试验的性质，有利于激发学生的学习

兴趣和培育力量。

在介绍碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸的反响及它们的热稳定性时，采纳了

比照的方法，这样编写，可使学生在比拟中学习，对所学学问留下深刻的

印象，有利于理解、记忆学问，也有利于他们把握正确的学习方法。

教材也重视学问在实际中的运用及化学史的训练。引导学生运用所学

学问来解决一些简洁的化学问题。对学生进展化学史方面的训练及爱国主

义训练。

教法建议

1.加强试验教学。可将一些演示试验做适当的改良，如试（验2-5）

可改为边讲边做试验。可补充Na202与C02反响的试验，把蘸有Na202

的棉团放入盛有C02的烧杯中，观看棉团的燃烧，使学生更好地理解这一

反响及其应用。

还可以补充Na202漂白织物的试验，以说明Na202的强氧化性。

Na202的性质也可运用滴水着火这一引人入胜的试验来引入。

2.运用比照的方法。对于Na2c03和NaHC03的性质，可在学生观看和

试验的底上，让学生填写表格。充分发挥学生的主动性，使他们乐观参

加。在活动中培育学生的自学力量及训练学生科学的方法。

3.严密联系实际。

教学要尽可能地把性质和用途自然地联系起来。对NaHC03的一些用

途所依据的化学原理如（制玻璃、制皂），可向学生说明在后面的课程里将

会学到。

4.阅读材料“侯氏制碱法”是进展爱国主义训练的好素材。指导学生

仔细阅读，或参考有我国纯碱工业进展的史料，宣扬侯德榜先生的爱国

主义精神。也可指导学生查阅相资料，利用综合实践活动课进展侯氏制

碱法讲座。

教学设计例如

课题：钠的化合物

重点：碳酸钠与碳酸氢钠的性质及其鉴别方法

难点：过氧化钠与二氧化碳的反响

教学过程

提［问］钠与非金属反响，如C12、S、02等分别生成什么物质？而引入

新课

1.钠的氧化物

1（）展现Na20、Na202样品，让学生观看后总结出二者的物理性质。

2（）演示课本第32页试［验2—5］把水滴入盛有Na202、Na20固体的

两只试管中，用带火星的木条放在试管口，检验生成气体（图2-6）。

演示试［脸26］用棉花包住约0.2gN2O2粉末，放在石棉网上，在

棉花上滴加几滴水（图2-7）。观看发生的现象。让学生通过观看现象分析

出钠的氧化物的化学性质。

①Na20、Na202与水反响

2Na202+2H20=4Na0H+02f放（出氧气）

Na20+H20=2Na0H不（放出氧气）

②Na202、Na20与C02作用

2Na202+2C02=2Na2C03+02t放（出氧气）

Na20+C02=Na2C03不（放出氧气）

争［论］

①Na202是否是碱性氧化物