22逻辑思维的基本要求导学案-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docx

课题

选必三2.2逻辑思维的基本要求

课型

新授课

日期

第课时

教学目标

1、必备知识：逻辑思维的基本要求：同一律、矛盾律、排中律。

2、关键能力：理解同一律、矛盾律、排中律；掌握同一律、矛盾律、排中律的要求；遵循形式逻辑的基本规律，形成科学的思维。

3、核心素养：通过具体材料示例，掌握逻辑的同一律、矛盾律、排中律的要求，遵循形式逻辑的基本规律，形成科学的思维。

教学重点

1.同一律、矛盾律、排中律的要求；

2.准确把握形式逻辑基本规律的一般性质。

教学难点

1.准确把握形式逻辑基本规律的一般性质。

2.辨别违反形式逻辑基本规律所导致的错误

教学过程

一、展示目标（导入、导标）

二、实施目标（导读、导学）

(一)学生自学尝试

1．同一律：思维的确定性要求

(1)作用：合乎逻辑的思维是具有的思维。要正确地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定。这就要遵循同一律的要求。

(2)内容：通常用公式来表示同一律的内容。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。

(3)要求：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身，不能混淆概念，也不能转移论题。故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。

(4)误区：在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。同一律并不否认认识对象的及其变化和发展。它所反对的，只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。

2．矛盾律：思维的一致性要求

(1)作用：合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循的要求。

(2)内容：通常用公式“A不是非A”来表示矛盾律的内容。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中。

(3)要求：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“”。

(4)逻辑矛盾与辩证矛盾

①思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的矛盾。

②客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是的。

3．排中律：思维的明确性要求

（1）含义：逻辑思维既要排除的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。这就要遵循排中律的要求。

（2）通用公式：通常用公式“A或者非A”来表示排中律的内容。这个公式的意思是说，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能，其中必有一真。

（3）要求：在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。违反排中律要求的逻辑错误叫作“”。

（4）意义：矛盾律表明，论断“A”和“非A”必有一假；排中律进一步表明，“A”和“非A”必有一真。识别与把握“A”和“非A”这种不能同真也不能同假的矛盾关系，对于提升

能力有重要意义。

（5）同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的。只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学的思维，而违背形式逻辑基本规律的思维，不可能是科学的思维。

（二）学生讨论交流

（三）精讲互动

1.矛盾律和排中律的关系

2.比较三大逻辑基本规律

三、检测目标（导练）

（一）学生完成检测题，老师巡视

1．一些西方政客认为：“西方的政治制度是民主制度，中国的政治制度不是西方的政治制度，所以中国的政治制度就不是民主制度。”这一观点（???）

①违反了排中律

②犯了“四概念”的错误

③违反了同一律

④犯了“小项不当周延”的错误

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

2．2021年6月17日，神舟十二号载人飞船发射成功，顺利将聂海胜、刘伯明、汤洪波3名航天员送入太空。这次飞行乘组的选拔除了考评个人思想政治素质、身体素质、心理素质、知识技能外，还需要综合考虑出舱活动对航天员的要求，航天员的飞行经验、年龄与任务的匹配性等。从辩证思维角度看，本次飞行乘组的选拔（???）

①尊重了矛盾同一律，应加强日常训练以适应飞行要求

②采用了分析方法，对航天员的各方面素质分别进行考察

③借助了选言推理，考虑航天员是否具有完成航天任务的能力

④运用了综合方法，全面考虑航天员各方面素质对执行任务的影响

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

3．2021年4月13日，日本政府