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癫痫所致精神障碍护理

西

罗经伟

引言

癫痫定义与表现

癲痫性精神障碍的分类与表现

癲痫性精神障碍的治疗

病例介绍

癫痫所致精神障碍患者的护理

语文作为初中课程的重要组成部分，对于学习其他课程有着非常关键的作用。语文可以更好的培养学生的理解和想象能力，而丰富的理解能力可以更好的提高学生的分析问题能力，从而才可以更好的学好其他学科，因此学好初中语文对每个学生来说都很重要。可是随着时代的发展，当下的农村初中语文存在许多问题，造成了初中语文的教学瓶颈，因此我们需要为突破教学瓶颈做出相应的策略方法。

一、农村初中语文的教学瓶颈

1.落后的教学理念

首先，我国的教学中依然还是应试取向的明显特征。老师家长都非常注重学生的成绩，从而也导致了学生们学习只是为了应付考试，并没有了解学习的真正目的。语文作为初中课程的重要组成部分，不仅是为了让学生们学会读书写字，更是为了挖掘学生的理解和想象力，促进学生的综合素质。然而对于当下的农村初中语文教学，专业的语文老师也是相当缺乏的，很多老师是一人担任多门的课程，而对于语文的教学，主要还是最基础的字、词、句，并没有让学生理解其中的人文精神和内涵[1]。这样也只能让学生的思维限制在基础的字词，难以达到更高的空间，影响学生的想象和理解能力，不利于培养学生的综合素质。

2.传统的教学模式

农村初中语文教学，依然保留着传统的教学模式。老师们在具体授课时，还是按照原来的程序进行。例如学习一篇课文，首先让学生们了解具体的时代背景，然后介绍作者，最后再讲解课文。这种三步骤的教学方法局限了学生的想象力，导致课堂的生硬，让学生难以集中精神听课，让学生缺乏学习的主动性。

二、教学瓶颈的具体原因

1.落后的教学条件

首先，教学硬件设施不齐全是农村初中普遍存在的现象，图书室、实验室、多媒体教室和互联网络等设施虽然配备了一些，但也由于多方面原因而不能正常使用，加上农村学生具备家庭电脑上网条件很少，语文老师还是只依靠一支粉笔、一张嘴和一本书，严重制约了开展语文教学实践的积极性。其次，农村的教师资源也是比较缺乏，会出现一人兼任多职的现象，这样既增加了老师的负担，对于语文课程的教学也难以达到高效教学。

2.单一的教学方法

农村初中语文教学，缺乏新颖的教学方式，只是单一的教学方法。老师们只知道单纯的将书本的知识教授给学生们，没有想过使用其他新颖的方法去吸引学生主动去学习。所以这种单一的教学方法，长此以往，不只是让孩子对语文失去了兴趣，甚至达到厌学的程度。所以，应该注重学生自身的理解，让学生带着自己的想法去学习，这样才能达到事半功倍的效果，从而达到更好的教学水?省?

3.不明确的教学定位

农村初中语文教学，很多老师并不清楚教学定位。大部分的老师只知道看重学生的成绩，不清楚学生自身的品质，不知道怎么做才是对学生最好的教导，同时加上对于未来高考的压力，就更加难以明白老师对于教学的重要作用。

4.缺乏的教育资金

农村初中语文教学，缺乏教育资金。资金的缺乏就会导致教学设施的落后，就会让学生们难以体验农村初中语文教学更加高科技的教学手段，同时也难以找到新的教学方法。因此，缺乏的教育资金是农村初中语文教学极大的阻碍[2]。

三、突破教学瓶颈的方法

1.创新教学理念

要想突破农村初中语文教学的瓶颈，需要创新教学理念。老师们应该根据传统的教学理念，取其精华去其糟粕，学会站在学生的角度考虑问题。要知道教学的目的是为了让学生更好的了解知识，而不是生硬的灌输。老师可以多想一些新颖的教学方法，加深与学生的互动交流，尊重学生的想法，培养学生的独自思考能力。

2.创新教学方法

农村的学生们家境困难，经历的苦难也比较多，所以老师可以根据学生的环境创新教学方法。农村虽然比不上城市的繁华，但是也有其独特的韵味。老师在具体授课中，可以加入农村的相关因素，让学生们更好的了解农村文化，懂得其中的美好，不因自己生在农村而自卑。同时，由于农村的设施问题，很多学生们想要看的书籍都没有，老师可以通过了解学生的阅读兴趣，在课堂的多余时间加入名著小故事，从而扩大学生的知识面，也让学生们更加爱上语文这门课程。

3.提高教师个人素质

由于农村的教师资源比较缺乏，会出现一人兼任多职的现象，这样既增加