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《拔萝卜》教案
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汇报人：
目录
教学目标
壹
教学内容
贰
教学方法
叁
教学过程
肆
作业布置
伍
评价方式
陆
教学目标
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第一章节
认知目标
通过《拔萝卜》故事，学生能够理解并复述故事的主要情节和角色。
理解故事情节
学生能够识别并描述故事中各个角色的特点，如老奶奶、小狗等。
学习角色特点
学生能够总结出《拔萝卜》故事传达的团结协作的主题思想。
掌握故事主题
技能目标
通过复述故事和角色对话，锻炼学生的语言组织和表达能力，增强自信心。
提升语言表达能力
通过角色扮演和集体活动，让学生理解团队合作的重要性，学习共同完成任务。
培养合作意识
情感目标
通过角色扮演和集体活动，让学生理解团队合作的重要性，增强集体荣誉感。
培养合作意识
鼓励学生参与表演和讨论，通过完成任务来提升自我价值感和自信心。
增强自信心
通过故事中的互助情节，引导学生体会他人感受，培养同情心和助人为乐的精神。
激发同情心
01
02
03
教学内容
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第二章节
故事梗概
老奶奶种了一个大萝卜，但拔不出来，需要帮助。
老奶奶种萝卜
小狗、小猫、小老鼠依次加入，尝试帮助老奶奶拔萝卜。
小动物们来帮忙
大家齐心协力，最终成功拔出了大萝卜。
团结协作的力量
老奶奶与小动物们一起分享了拔出的萝卜，感到非常高兴。
分享胜利的喜悦
人物角色
老奶奶
老奶奶是故事的发起者，她无法独自拔起大萝卜，需要寻求帮助。
小女孩
小猫
小猫是故事中的关键角色之一，它用爪子紧紧抓住萝卜，但还是没能拔出来。
小女孩是第一个响应老奶奶请求的人，她尝试拔萝卜但未能成功。
小狗
小狗加入拔萝卜的队伍，它用嘴咬住萝卜，但萝卜依旧纹丝不动。
主题思想
通过角色扮演和集体活动，让学生理解团队合作的重要性，学习共同完成任务。
01
培养合作意识
通过复述故事和角色对话，锻炼学生的语言组织和表达能力，增强自信心。
02
提升语言表达能力
语言特色
通过角色扮演和集体活动，让学生理解团结协作的重要性。
培养合作意识
01
通过故事中的互助情节，引导学生体会他人感受，培养同情心。
激发同情心
02
鼓励学生参与表演和讨论，通过完成任务来增强他们的自信心。
增强自信心
03
教学方法
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第三章节
启发式教学
老奶奶是《拔萝卜》故事的发起者，她因拔不动萝卜而请求帮助，体现了求助的重要性。
老奶奶
小狗的参与增加了故事的趣味性，它虽然力量有限，但勇于尝试，鼓励孩子们积极参与。
小狗
小女孩的加入象征着年轻一代的力量，她尝试拔萝卜但未能成功，展示了团结协作的必要性。
小女孩
游戏化学习
老奶奶辛苦种植了一个大萝卜，但拔起来非常困难。
老奶奶种萝卜
小老鼠、小猫、小狗依次加入，尝试帮助老奶奶拔萝卜。
小动物们帮忙
大家齐心协力，最终萝卜被成功拔出，故事以欢乐的气氛结束。
萝卜终于被拔起
通过故事传达团结合作的重要性，鼓励孩子们学习团队精神。
寓意与教育意义
分组合作学习
通过《拔萝卜》故事，学生能够理解故事的基本情节和角色之间的关系。
理解故事情节
01
02
学生能够识别并描述故事中各个角色的特点，如小老鼠的机智和老奶奶的坚持。
学习角色特点
03
学生能够总结出《拔萝卜》故事传达的团结协作的主题思想。
掌握故事主题
教学过程
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第四章节
导入新课
通过角色扮演和集体活动，让学生理解合作的重要性，学习如何与他人协作完成任务。
培养合作意识
01
通过复述故事和角色对话，锻炼学生的语言组织和表达能力，增强自信心。
提升语言表达能力
02
讲解故事
通过角色扮演和集体活动，让学生理解团结协作的重要性。
培养合作意识
鼓励学生参与表演和讨论，通过成功完成任务来增强个人的自信心。
增强自信心
通过故事中的角色互动，引导学生体会他人情感，培养同情心。
激发同情心
角色扮演
老奶奶是故事的发起者，她首先尝试拔萝卜，但力气不够，需要帮助。
老奶奶
01
小女孩加入拔萝卜的行列，她的加入给拔萝卜带来了新的动力。
小女孩
02
小狗的加入进一步增加了拔萝卜的力量，它用牙齿紧紧咬住萝卜。
小狗
03
小猫的加入让故事更加生动，它用爪子紧紧抓住萝卜，帮助拔出。
小猫
04
思维拓展
掌握基本词汇
理解故事内容
01
03
通过故事学习，学生能够掌握与故事相关的基础词汇，如“拔”、“萝卜”等。
通过《拔萝卜》故事，学生能够理解故事情节，把握故事发展的顺序。
02
学生能够识别并描述故事中各个角色的特点，如小老鼠的机智和老奶奶的坚持。
学习角色特点
作业布置
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第五
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