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小学数学教学中学生数学思维与数学学习策略研究论文

摘要：本文以小学数学教学为研究对象，探讨学生在数学学习过程中数学思维与数学学习策略的培养与应用。通过分析当前小学数学教学中存在的问题，提出相应的解决策略，旨在提高学生的数学素养，培养学生的创新能力和实践能力。

关键词：小学数学教学；数学思维；学习策略；问题提出

一、问题的提出

（一）小学数学教学中学生数学思维培养的不足

1.教学方法单一，缺乏创新

在小学数学教学中，部分教师仍然采用“注入式”教学方法，将知识灌输给学生，而忽略了学生的主体地位。这种教学方法使得学生在学习过程中缺乏独立思考和探究的机会，导致数学思维能力的发展受到限制。长此以往，学生容易形成依赖心理，对数学学习产生厌倦感。

2.教学内容过于注重知识传授，忽视思维能力培养

当前小学数学教学中，部分教师过于关注知识的传授，而忽略了学生思维能力的培养。这种倾向使得学生在学习过程中，往往只关注答案的正确与否，而忽视了思考过程的重要性。这种做法容易导致学生形成死记硬背的学习习惯，难以形成良好的数学思维。

3.评价体系单一，不利于学生数学思维的发展

在小学数学教学中，评价体系往往以考试成绩为主要依据，这种评价方式容易导致学生过分关注分数，而忽视数学思维能力的培养。同时，评价体系缺乏多元化，不能全面反映学生的数学素养，不利于学生数学思维的发展。

（二）小学数学教学中学生数学学习策略应用的不足

1.学生缺乏有效的学习策略

在小学数学学习过程中，部分学生缺乏有效的学习策略，导致学习效果不佳。例如，学生在解决数学问题时，往往采用试错法，而非通过分析问题、寻找规律来解决问题。这种学习策略使得学生在面对复杂问题时，容易感到困惑和挫败。

2.教师指导不足，学生难以形成自主学习能力

在小学数学教学中，部分教师对学生自主学习能力的培养缺乏关注，导致学生在学习过程中难以形成独立解决问题的能力。教师应引导学生掌握一定的学习策略，如归纳总结、类比推理等，以提高学生的学习效果。

3.学习氛围不利于学生数学学习策略的形成

当前小学数学教学中，部分课堂氛围过于紧张，学生处于被动学习的状态，难以形成积极的学习态度和自主学习能力。教师应营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生主动参与课堂讨论，引导学生形成有效的数学学习策略。

二、主要价值分析

（一）提升学生的数学素养

1.培养学生的逻辑思维能力

2.增强学生的自主学习能力

引导学生掌握有效的数学学习策略，能够激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力。这种能力的培养，有助于学生在未来的学习道路上独立探索，形成终身学习的习惯。

3.促进学生的全面发展

数学思维与学习策略的培养，不仅有助于学生在数学领域的成长，还能促进其综合素质的提升。通过数学学习，学生能够锻炼自己的观察力、分析力和创造力，为全面发展奠定基础。

（二）优化教学方法，提高教学质量

1.丰富教学手段，提高教学效果

在小学数学教学中，教师可以根据学生的实际情况，灵活运用多种教学手段，如情境教学、探究式教学等，以提高教学效果。这种教学方法的优化，有助于激发学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性。

2.关注学生个体差异，实现因材施教

3.促进教师专业成长，提升教育教学水平

在培养学生数学思维与学习策略的过程中，教师需要不断更新教学观念，提升自身教育教学水平。这种成长过程，有助于教师专业素养的提升，为学生的全面发展提供更有力的支持。

（三）适应社会需求，培养创新型人才

1.培养学生的创新能力

在小学数学教学中，注重学生数学思维与学习策略的培养，有助于培养学生的创新能力。这种能力的培养，使学生能够在未来面对各种挑战时，具备独立思考和解决问题的能力。

2.适应社会发展需求

随着科技的迅速发展，社会对创新型人才的需求日益增长。通过培养学生的数学思维与学习策略，能够使学生在面对复杂问题时，具备较强的适应能力和创新能力，满足社会发展的需求。

3.促进国家竞争力提升

培养具有创新精神和实践能力的人才，是提升国家竞争力的关键。在小学数学教学中，注重学生数学思维与学习策略的培养，有助于为国家培养更多具备创新能力和实践能力的人才，从而提高国家的整体竞争力。

三、实施的路径构建

（一）改革教学策略，提升学生思维能力

1.创设问题情境，激发学生探究欲望

2.引导学生进行合作学习，培养团队意识

组织学生进行小组合作，共同探讨数学问题，通过交流与合作，培养学生的团队意识和集体智慧。

3.强化思维训练，提升逻辑推理能力

在教学过程中，教师应有意识地设计一些思维训练题目，引导学生进行逻辑推理，提升他们的数学思维能力。

（二）优化学习策略，提高学生学习效率

1.教授有效的学习方法和技巧

向学生传授有效的学习方法和技巧，如归纳总结、分类记忆等，帮助他们形成高效的学习习惯