《匆匆》ppt说课件稿.pptxVIP

六年级下册《匆匆》说课稿作者：朱自清

一、说教材教材分析我说课的内容是人教版语文六年级下册第二课《匆匆》，这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻的刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜。

教学目标1认知目标：理解课文内容，学会本课两个生字，能正确读写下列词语：伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸、涔涔、潸潸等。技能目标：有感情地朗读和背诵课文，欣赏文章语言文字的美。情感目标：教育学生不要虚度光阴，从现在起就要珍惜时间。2

3、教学重、难点教学重点：学习课文了解作品内容，教育学生要珍惜时间。教学难点：理解文中含义深刻的句子，体会作者表达的思想感情。

查找有关朱自清的资料。搜集与时间有关的名言等。播放《匆匆》语音朗读课前准备

01二、说教法采用情感教学，用感情朗读贯穿全课教学。02三、说学法指导学生运用“读读、想想、议议”的学习方法，在学习中通过朗读课文，展开联想，培养语言表达、思维、朗读的能力，积累规范语言，感受时间的匆匆，体味作品的语言美。

总结课文升华情感。谈话导入，激发兴趣。03认识作者。04朗读课文，体会情感。05教师引导精读课文。06再读课文，感受作者情感，感悟文章道理。0102四、说教学过程

首先师生谈话，学生汇报课前收集的有关时间的诗词、名言，初步培养学生收集信息和筛选信息的能力。然后教师自然导入：“让我们来学习一篇描写时间的文章——著名现代作家朱自的散文《匆匆》”板书课题后鼓励学生质疑：“看到题目，你想知道什么？”“这些问题你想怎么解决？”根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。（一）谈话导入，激发兴趣。

（二）认识作者。（二）认识作者。作者简介：朱自清（1898—1948）现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，意境清新优雅，语言质朴而又有风采。他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。他的散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。

文在单元中的位置，再通读课文，了解课文中的“匆匆”指的是什么，“这篇文章作者要告诉我们什么”，要求学生认真、全面地读课文，言。让学生先进行充分的读书活动，读后开始发朗读课文，体会情感。0102030405061.首先让学生自己读，读单元提示，明确本（三）朗读课文，体会情感。

品读、赏析、读中悟情教师：《匆匆》是一篇优美的散文，作者把看不见，摸不着的时间形象生动地描述下来，表达了对时光流逝的无奈和惋惜。文章中有很多语句值得我们品析和深思。请同学们认真研读课文，找出含义深刻的或自己喜欢的句子，向同学说说你的理解和感受。学生读课文，进行圈、点、勾、画并准备发言。

01品读叠词和短句的妙用。如叠词的02应用，“匆匆”、“默默”、“斜斜”、“白白”、03“茫茫然”、“赤裸裸”、“轻轻悄悄”、“伶伶04俐俐”，这些词用得巧妙，细致入微地刻画05时间的踪迹，表达作者的无奈之情。“去的06尽管去了，来着尽管来着；去来的时间又是07怎样的匆匆呢？”，“早上我起来的时候，小08屋里射进两三方斜斜的太阳”，这些句子都09是短句，简朴、轻灵，读起来令人感到格外10的轻巧、婉转，越读越爱读。（四）教师引导精读课文。

01品读各种修辞手法寄寓的含义。02排比：“燕子去了，有再来的时候；杨柳03枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再04开的时候；”，写出了时间的流逝；拟人：05“时间能‘跨’能‘飞’”，读起来倍感亲切。说06过去的日子“如轻烟”、“如薄雾”、“像针尖07上的一滴水，滴在大海里”，这是用了比08喻的手法，借此写出时光匆匆，表达作者09无奈惋惜以及要珍惜时间的心态。

品读文中精彩句段。“于是—洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”这个排比句具体写出了日子是怎样来去匆匆和稍纵即逝的。教师可以引导学生模仿排比句式，说出你的日子在生活中是怎样流逝的，以此来进行听、读、说、写的训练。“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”引导学生注意这个前后照应的设问句，体会它的好处，引导学生去思考：作者回答这个问题了吗？从哪里看出来的？

引导学生重视文章的表达方法与内容的关系。文章第一段用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。理解时仅仅让学生知道运用对比手法是不够的，更重要的是让学生体会到对比手法的运用恰当地表达了作者对时光飞逝的无奈和对已逝日子的留恋之情。燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，惟有时光不再，去了，就一去无回。作者通过鲜明的对比把这种情感表达得自然、贴切、耐人寻味，唤起了读者的共鸣，深化了文章的主题。

注重引导学生在品析过程中诵读文章，力求达到“读读品品，品品读读”的教学氛围。（“以读促讲，以说代讲