2025年中考数学总复习《特殊平行四边形中规律探索问题》专项测试卷(附答案).docxVIP

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2025年中考数学总复习《特殊平行四边形中规律探索问题》专项测试卷(附答案)

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

1．综合与实践

某数学兴趣小组在探索正方形的中心与等腰直角三角形有关问题时，经历了如下过程：

如图，O是正方形的中心，等腰直角三角形的直角顶点E在的延长线上，与交于点G．

规律探究

（1）如图1，若，求的值．

（2如图2，若，求的值．

拓展延伸

（3）如图3，设正方形的面积为，以O，E，F，C为顶点的四边形面积为，若，求的值．

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2．笛卡尔是法国数学家、科学家和哲学家，他的哲学与数学思想对历史的影响是深远的．1637年，笛卡尔发表了《几何学》，创立了直角坐标系．其中笛卡尔的思想核心是：把几何学的问题归结成代数形式的问题，用代数的方法进行计算、证明，从而达到最终解决几何问题的目的．

某学习小组利用平面直角坐标系在研究直线上点的坐标规律时，发现直线上的任意三点，满足，经学习小组查阅资料得知，以上发现是成立的，即直线上任意两点的坐标，都有的值为k，其中k叫直线的斜率．如，为直线上两点，则，即直线的斜率为1．

(1)学习小组继续深入研究直线的“斜率”问题，得到如下正确结论：不与坐标轴平行的任意两条直线互相垂直时，这两条直线的斜率之积是定值．如图1，直线于点．请求出直线与直线的斜率之积．

(2)如图2，已知正方形的顶点S的坐标为，点K，R在第二象限，为正方形的对角线．过顶点R作于点R．求直线的解析式．

3．数学模型可以用来解决一类问题，是数学应用的基本途径．通过探究图形的变化规律，再结合其他数学知识的内在联系，最终可以获得宝贵的数学经验，并将其运用到更广阔的数学天地．某数学兴趣小组在数学课外活动中，对十字模型做了如下探究：

【基本模型】

（1）如图1，在正方形中，点、分别在边、上，连接、交于．若，求证：；

【类比探究】

（2）如图2，中，，，，是边上一点，连接，于点，交于点，若，求的长；

【拓展应用】

（3）如图3，在矩形中，，点、分别在、上，以为折痕，将四边形翻折，使顶点落在上的点处，且落在点处，交于点，连接，设的面积为的面积为，若，求的值．

4．学习几何图形时，张老师善于通过“由特殊到一般”的教学方法引导学生探究几何图形的变化规律，帮助学生形成发展的数学思维习惯．下面是张老师在“全等三角形与相似三角形”主题下设计的问题，请你解答．

如图，在矩形中，点E是线段延长线上的一点，连接，过点A作交射线于点F．

(1)【知识回顾】如图1，当时，与之间的数量关系是：______；

(2)【类比探究】如图2，当（且）时，试判断与之间的数量关系，并说明理由（用含k的式子表示）；

(3)【拓展应用】若，连接交于点G，连接，当时，直接写出的长．

5．在初中物理中我们学过凸透镜的成像规律．如图1，为一凸透镜，是凸透镜的焦点．在凸透镜左边的主光轴上垂直放置一小蜡烛，透过透镜后呈的像为．光路图如图所示：平行于主光轴的光线，通过透镜折射后经过焦点，并与经过凸透镜光心的光线汇聚于点．

(1)若像距，物距，小蜡烛的高度，则蜡烛的像_____；

(2)当时，设，，求关于的函数关系式；

(3)如图2，在凸透镜左边的主光轴上垂直放置一小蜡烛，透过透镜后呈的像为，作正方形、正方形、矩形、矩形．

①在线段上作出凸透镜的焦点的位置；（尺规作图，不写作法，保留作图痕迹）；

②若矩形的面积为12，求的面积．

6．【特例感知】

（1）①在正方形中，设其边长为，则对角线，和的数量关系有：____________；

②在菱形中，设其边长为，则对角线，和的数量关系有：_____________；

③在矩形中，设，，则对角线，和，的数量关系有：____________；

【规律探究】（2）如图1，在中，设，，猜想对角线，和，的数量关系有：_____________并证明你的结论；

【知识应用】（3）如图2，在四边形中，，，，，，点为的中点，求的长．

7．【问题情境】

数学兴趣小组在探究与正方形有关的动点问题时，如图2，在正方形中，点为对角线上一动点，连接，过点作，交射线于点，以，为边作矩形．

【特例探究】

启智小组在探究过程中遵循由特殊到一般的探究规律：如图1，当时，点与点重合，此时可以证明矩形是正方形．

【探究发现】

(1)博学小组发现，如图2，当时，点落在边上，此时，过点作于点，于点，通过证明，进而可以证明出矩形是正方形，请你帮助博学小组完成证明．

(2)奋发小组受博学小组的启发，进一步深入探究，如图3，当时，点落在的延长线上．

①此时矩形还是正