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小升初阅读教学设计

第一章小升初阅读教学设计的目标与原则

1.确立教学目标

在设计小升初阅读教学方案时，首先要明确教学目标。这个阶段的学生正处于从小学到初中的重要过渡期，阅读能力是关键。教学目标应包括以下几点：

-提升学生的阅读兴趣，激发阅读热情；

-培养学生的阅读技巧，提高阅读速度和理解能力；

-培养学生的文学素养，丰富学生的文化底蕴；

-培养学生独立思考和批判性思维的能力。

2.制定教学原则

在明确了教学目标之后，制定以下教学原则：

-贴近学生生活，选取与实际生活紧密相关的阅读材料；

-注重个体差异，因材施教，让每个学生都能在阅读中找到适合自己的方法；

-采用多元化的教学方法，提高学生的学习兴趣；

-注重阅读与写作的结合，培养学生的综合表达能力；

-创设良好的阅读环境，让学生在愉悦的氛围中学习。

3.实操细节

-在课程开始前，了解学生的阅读兴趣和习惯，以便制定个性化的阅读计划；

-定期组织阅读分享活动，让学生交流阅读心得，互相学习；

-设立阅读奖励制度，鼓励学生积极参与阅读；

-利用多媒体教学手段，如视频、音频等，辅助教学，提高学生的阅读体验；

-定期进行阅读测试，了解学生的阅读进度，及时调整教学策略。

第二章阅读材料的选择与准备

1.选择适合的阅读材料

在小升初的阅读教学中，选对阅读材料是关键。要挑选那些既能引起学生兴趣，又符合他们年龄特点和认知水平的书籍。比如，可以选一些经典的儿童文学作品，或者是与校园生活、家庭生活相关的故事。这样的材料学生容易产生共鸣，也更容易投入进去。

2.注重材料多样性

阅读材料不仅要有趣，还要多样化。除了故事书，还可以选择科普文章、历史故事、新闻报道等不同类型的材料。这样可以帮助学生拓宽视野，了解不同的知识领域。

3.实际操作

-在学期初，根据学生的阅读能力和兴趣，制定一个阅读材料列表，包括必读和选读两部分；

-定期到图书馆或网上搜索新的阅读材料，保持材料的更新；

-鼓励学生参与到材料选择中来，让他们推荐自己喜欢的故事或文章；

-在课堂上，可以让学生先浏览材料，然后讨论哪些内容最吸引他们，为什么；

-对于一些难度较大的材料，老师可以提前准备一些引导性的问题或者背景资料，帮助学生更好地理解。

4.准备辅助材料

为了帮助学生更好地理解阅读内容，老师还需要准备一些辅助材料。比如，制作一些关键词的卡片，或者是与阅读材料相关的图片、视频等。这些辅助材料可以激发学生的想象力，帮助他们更深入地理解文本。

5.营造阅读氛围

-在教室里设置一个舒适的阅读角，让学生有一个安静的环境享受阅读；

-利用早读时间或课间休息时间，播放一些轻松的背景音乐，让学生在愉悦的氛围中阅读；

-定期举办阅读主题活动，比如“我最喜欢的故事”分享会，让学生展示自己的阅读成果。

第三章阅读教学方法的实践与应用

1.互动式阅读

在阅读教学中，老师可以采用互动式阅读方法，让学生在阅读过程中积极参与，提高他们的阅读兴趣。比如，老师可以边读边提问，让学生预测故事的发展，或者在读完一段后，让学生用自己的话复述内容。

2.分组讨论

将学生分成小组，让他们就阅读材料中的某个主题或情节进行讨论。这种方法可以促进学生之间的交流，也能让学生从不同的角度思考问题。

3.实际操作

-在阅读前，老师可以提出一些问题，激发学生的好奇心，让他们带着问题去阅读；

-阅读中，老师可以随时停下来，让学生分享自己的看法，或者询问他们是否理解某个细节；

-阅读完，老师可以组织学生进行角色扮演，比如模拟故事中的对话，这样可以加深他们对故事情节的理解；

-对于一些长篇故事，老师可以让学生分角色朗读，每个人读一部分，这样既能提高学生的朗读能力，也能让他们更好地投入故事情境。

4.利用多媒体辅助教学

现代科技的发展为我们提供了丰富的教学工具。老师可以使用投影仪、电子白板等多媒体设备，展示阅读材料的相关图片、视频或动画，帮助学生更好地理解内容。

5.创造性写作

-阅读后，老师可以鼓励学生进行创造性写作，比如写一个故事的续集，或者从另一个角色的角度写故事；

-也可以让学生写读后感，表达自己对故事的看法和感受；

-为了激发学生的写作热情，老师可以定期举办写作比赛，让学生有机会展示自己的作品。

第四章阅读理解能力的培养

1.从关键词入手

教给学生如何从文章中找出关键词和主题句，这是提高阅读理解能力的基础。比如，在阅读一篇文章时，老师可以引导学生找出每段话的主旨，然后串联起来理解整个文章的大意。

2.掌握阅读技巧

教给学生一些实用的阅读技巧，比如快速浏览文章标题、小标题和首尾段，以快速把握文章结构；或者学习如何根据上下文推断生词的意思。

3.实际操作

-在阅读前，老师可以给学生一些阅读策略，比如先