中职数学3.4函数的奇偶性.docVIP

邳州市中等专业学校

教案

课题

§2.3函数的根本性质〔三〕-------函数的奇偶性

知识目标

理解函数奇偶性的含义

理解函数奇偶性的数学定义和图象特征

会根据图象及解析式判断函数的奇偶性

能力目标

以已有的对称知识为根底，让学生在自主探究中经历概念的形成过程，渗透数形结合思想，培养学生解题的标准性和严谨性

德育目标

通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣，感受数学的严谨性和美感，感受数学符号语言的魅力

教学重点

函数奇偶性

教学难点

由解析式判断函数奇偶性的书写格式

教学方法

归纳法、类比分析法

教学用具

多媒体

教学过程

教学程序

教师活动内容

学生活动内容

一、组织教学

二、复习引入

〔4分钟〕

三、讲授新课

〔15分钟〕

四、设置例题

稳固概念

〔22分钟〕

六、回忆反思

深化认知

〔3分钟〕

七、布置作业

〔1分钟〕

⑴已学过函数的哪些性质？

⑵初中学过图形的对称概念---轴对称、中心对称，你记得吗？

⑶学过的函数图象中，也有这种对称，你知道吗？举例：

老师指出：本节主要研究

函数图象轴对称时，对称轴为y轴的函数，

中心对称时，对称中心为原点的函数性质

引导探究建构概念

Ⅰ、轴对称与偶函数

探究：①你能说出“图像关于y轴对称”的意思吗？

O?A?(-

O

?

A?(-x0,y0)

x

y

图2-12

?

A(x0,y0)

x

x0

-x0

归纳：

图像关于y轴对称自变量取值区间关于原点O对称

图像关于y轴对称

自变量取值区间关于原点O对称

与y轴等距的图象上两点等高〔函数值相等〕

⒉点与点关于y轴对称

即的图象关于y轴对称

①定义域D关于原点对称

①定义域D关于原点对称

②满足

那么称函数为偶函数

归纳：①偶函数的图象一定是轴对称图形

②图象成轴对称的函数不一定是偶函数，只有当对称轴是轴时，该函数才是偶函数

即：偶函数

即：偶函数图象关于轴对称

Ⅱ、中心对称与奇函数

图象关于原点成中心对称的函数①

图象关于原点成中心对称的函数

①定义域D关于原点对称

②函数满足

那么称函数为奇函数

归纳：①奇函数的图象一定是中心对称图形

②图象成中心对称的函数不一定是奇函数

只有当对称中心为原点时该函数才是奇函数

即：奇函数

即：奇函数图象关于原点成中心对称

例3试根据以下函数的图象，判断函数的奇偶性：

O

O

a

y

x

-a

〔1〕

O

y

x

b

-b

〔2〕

?

?

O

-5

y

x

?

?

?

1

3

5

-1

-3

〔3〕

?

O

-5

y

x

?

1

3

5

-1

-3

〔4〕

?

?

O

-5

y

x

1

3

5

-1

-3

〔5〕

?

O

-5

y

x

?

1

3

5

-1

-3

?

?

?

?

〔6〕

解题体会：判断奇偶性，从图象上如何操作？

〔引导：考虑对称定义〕

①轴对称沿轴对折

②中心对称用一把透明直尺绕0点旋转，看尺两边与图象交点情况

例4利用定义，判断以下函数中，哪些是偶函数，哪些是奇函数(但凡不指明定义域的，表示它的定义域是自然定义域)：

．

老师例如解题格式：

(5)∵函数f(x)=-x4+3x2–1的定义域为x?(-?,+?),关于原点对称

又∵f(x)=-x4+3x2-1，

f(-x)=-(-x)4+3(-x)2+1=-x4+3x2-1=f(x)，

∴f(x)是偶函数；

(8)∵函数的定义域[-2,3]关于原点不对称，

∴f(x)既非奇函数，也非偶函数．

解题体会⑴如何从定义上判断奇偶性？

⑵多项式函数为奇、偶函数时，解析式有何特征？

⑶如何从解析式判断函数奇偶性，应注意什么？例4〔8〕注意定义域

结论：⑴判断奇偶性时

①先求定义域D，看D是否关于原点对称

否------非奇非偶函数，

②是------？？

⑵多项式函数的各项关于自变量为偶次〔常数项的自变量次数为0，也是偶次〕时，该函数为偶函数；奇次时，为奇函数。

⑶奇偶性的四个结论：奇函数，偶函数，

非奇非偶函数，既奇又偶函数〔举例〕

Ⅰ如何理解函数奇偶性？

Ⅱ从图象上如何判断函数奇偶性？从解析式上如何判断函数奇偶性？

Ⅲ本小节内容学习了函数的哪些性质？

⒈阅读课文，归纳函数的根本性质

⒉