24 带上她的眼睛 课件.pptxVIP

带上她的眼睛刘慈欣著/

情境导入2025年，某科技公司推出“共情眼镜2.0”，可实时共享他人感官体验。用户通过眼镜不仅能看到、听到，甚至能“触摸”和“感受”他人的情绪。让我们一起去体验吧。

科幻启航—探秘作家寻宝活动一

科幻大师刘慈欣，中国当代科幻领军人物。代表作品有长篇小说《三体》《球状闪电》《超新星纪元》等，中篇小说《三体》《朝闻道》《乡村教师》等。《三体》获得第73届“雨果奖”最佳长篇小说奖。

双面人生1985-2009高压电塔下的宇宙微光。山西阳泉娘子关电厂，担任计算机工程师，日复一日维护着华北电网的脉搏。现实坐标秘密创作在变电站值班室手写《三体》初稿，用工程日志背面记录“黑暗森林法则”。双重思维将电力系统的“冗余备份”理念转化为《流浪地球》的“行星发动机阵列”设计。这段经历赋予他独特的创作基因：科幻是现实的超频运算，文学是技术的诗意解码。

科幻文学科幻文学是一种独特的文学形式，它结合了科学幻想和文学技巧，旨在探讨人类与宇宙之间的关系、关注人类社会的未来命运。《带上她的眼睛》也体现了这种特色，既展现科幻设定，又蕴含对生命、责任的思考。同学们对科幻文学有哪些了解？

读读写写

读读写写不期而至指没有约定而意外到来。心有灵犀比喻心意相通。xī

科幻追踪——情节脉络梳理活动二

1.自主学习（1）小说中有哪些人物？（2）这篇小说的线索是什么？（3）用简洁的语言概括小说的内容。提示：小说主要讲述了的故事。带着问题浏览课文，勾画批注。

1.自主学习：带着问题浏览课文，勾画批注。“我”她（小姑娘）主任人物线索故事“我”是小说的叙事者，起着串联情节的作用。小说以“我”的经历见闻（所见、所闻、所感）为线索。小说主要讲的是“我”带着一位被困在地心深处无法返回地面的女领航员的眼睛（即传感眼镜）去草原度假的故事。

2.小组合作小说是按照什么顺序来写的？请用按照“开端、发展、高潮、结局、尾声”的顺序梳理小说的结构层次，概括情节。

2.小组合作开端(1-5)带上“她的眼睛”度假，隐瞒眼睛主人身份。发展(6—23)草原度假，“她”对自然景物极度渴望。高潮、结局(24-44)发现“她”是地航飞船领航员，“她”被困地心。尾声(45-46)“我”挂念小姑娘。时间线索

课堂小结《带上她的眼睛》这部科幻小说用轻快又略带哀伤的笔触刻画了一个动人故事。文章主要通过写“我”在度假旅行过程中，带上了一位因事故而被困在地心深处无法返回地面的女地航员的“传感眼镜”，用她的眼睛开始草原之旅，在结束任务的同时，女地航员也永远留在了地底下。这让“我”明白，应该时刻捕捉每一个美的瞬间，要学会珍惜。

科幻特写——人物角色内涵活动三

1.小说的主要人物是谁？主人公是谁？主要人物是“我”和她（小姑娘）主人公是她（小姑娘）——“落日六号”的领航员

2.如何理解小说中的“我”这一形象？“我”是叙述者，串联情节，也是参与者。文章通过“我”的视角展现故事。既有开朗热情的一面（如日常度假的状态），也有灰色伤感的特质（得知真相后的悲悯），内心的悲悯情怀让形象更丰满，如结尾对小姑娘的挂念，体现人性的温暖。小姑娘作为地航飞船的领航员，身处险境而不惊恐，不慌乱，还不告诉“我”自己所处的位置，不倾诉自己的郁闷，以大无畏的精神继续坚守岗位，不仅表现出勇敢、乐观、坚韧的品质，更带有一种悲壮的英雄主义色彩。

她是地航飞船领航员，面对危险不惊恐、不抱怨，以大无畏精神坚守岗位，勇敢、乐观、坚韧，充满悲壮的英雄主义色彩，体现对科学的执着与生命的敬畏。3.身处绝境，小女孩怎样展现出震撼人心的精神力量？

科幻魅力——体会表达意趣活动四

这篇小说想象奇特，构思巧妙，读来令人兴趣盎然。作者很会讲故事，尤其善于制造悬念，文中多处埋下伏笔，最后的谜底既出人意料，又在情理之中。

1.知识链接悬念和伏笔上文看似无关紧要的事或物，对下文将要出现的事或物预做某种提示或暗示。它常常与照应配合使用，即所谓“前有伏笔，后有照应”。也称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，暂不做解答，借以激发读者的阅读兴趣。悬念伏笔

2.本文有四次悬念、四处伏笔和照应。请同学们浏览课文，完成下面的表格。语句设置的悬念作用悬念一悬念二悬念三悬念四

2.本文有四次悬念、四处伏笔和照应。请同学们浏览课文，完成下面的表格。语句设置的悬念作用悬念一“我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。”“眼睛”还能被人带走？引发读者好奇，急于知晓“眼睛”被带走的原因，增添神秘色彩，自然引出下文“带眼睛”的情节。

2.本文有四次悬念、四处伏笔和照应。请同学们浏览课文，完成下面的表格。语句设置的悬念作用悬念二“这个决定对她似乎