第五单元 02课文中的奇观 大单元教学课件 四年级语文下册（统编版） .ppt

山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。沿途美景活动二：了解见闻，感知景物特点一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。将溪流形美、声美的特点写了出来，感受到了作者语言的生动与丰富，将大自然的生机与活力写了出来。沿途美景讨论:溪流声为什么会时时变换调子?溪流和双龙洞有什么关系?预设:因为山势不断变化,有的地方宽,有的地方窄,有时山势高,有时山势低,有时坦,有时陡峭,溪流从山上向下流,会随着山势的变化而时宽时窄,时缓时急,溪声也随着高时低，时断时续。溪流是从双龙洞中流出来的。在描写的景物中，作者只详细写了一个或两个景点，请同学们想一想：如何把重点景物的特点写清楚？交流平台《海上日出》对有云时的日出写得很细致。01《记金华的双龙洞》中，具体写了孔隙，先写看到的，再写自己的感受。02交流平台课文最吸引你的是哪一部分？孔隙重点部分详细描写。体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。从文中所说的五个“小”字，以及对小船的自问自答，通过写小船的小，衬托孔隙的狭小，这是对孔隙狭小的直观描写。直观描写任务三：感洞中景色之奇船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。行船方式从“里边拉绳子”到外洞“拉另一头绳子”，说明了孔隙的狭小。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。乘船方式通过自身感受，一个“贴”字，更加说明仰卧的姿势没法再低了，突出了孔隙的窄小、低矮。体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。亲身感受“挤压”“要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子”，说明孔隙极度窄小，石壁就紧贴着脸上方，空间很小，乘船过去不容易。通过直观描写和真实感受，写出了孔隙的狭小。总结表达方法：参观外洞在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。作者首先提到的是“仿佛到了个大会堂”，接着说“那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”，说明外洞给我留下的是容纳人数多、很宽敞的印象，让我觉得外洞非常的大。大——如何写出外洞的特点的？抓特点参观内洞内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。黑大奇作者再次通过直观描写和表达感受，写出了内洞黑、奇、大的特点，运用了列数字，比喻的手法，为我们呈现了一副美丽奇特的画面。黑大奇参观内洞选择一个自己觉得最值得与大家分享的地方，回忆自己的游览经过、所见所闻所想。可以用思维导图或表格来整理。游览的地方(什么时候)?依次所到的景点????印象最深的景物????景物的特点????当时的感受???活动四：领悟写景方法：一是要按照游览顺序写，运用过渡句理清游览顺序；二是要抓住景物特点，写出自己的感受；三挑选一两处吸引人的、印象深刻的详细写；四运用多种写作的方法以及生动形象地语言，使我们身临其境。如果我们也想把自己游览的地方写下来，写的时候，应该注意什么呢？总结表达方法表达方法《海上日出》《记金华的双龙洞》题裁散文游记共同点不同点描写景物抓住特点，按一定顺序写，语言准确、生动形象。直观描写和真实感受相结合。吸引人的、印象深刻的详细写；细致观察，抓住景物的特点，表达真情实感通过景物自身变化顺序，体现景物特点。按游览顺序写，抓住景物特点写清楚。一路风景一路歌四年级语文下册统编版大单元教学语文要素：了解课文按一定顺序写景物的方法。习作要求：