情景教学在初中语文写作教学中的运用方案.pdf

中语文写作瓣中的溯方案

【内容摘要】情景教学当前在初中语文写作教学中的运用比较普遍，效果也比较良，但相比其他传统成熟的教

学方法，依旧有很大的上升空间。文中先阐述了情境教学在初中写作教学中运用的意义，指明了其在写作教学中应用的

问题，然后针对性提出合适的运用策略，旨在进一步提升初中语文写作教学的质量，为初中语文写作教学中情景教学的

运用提供有效参考。

【关键词】情景教学初中语文写作教学运用方案

写作教学是初中语文教学中的重点和难点，以往写作教学的效果并不是很理想，很多学生面对写作都感到比较为

难。为了改善现状，教师就要改变教学方法，打破单一的教学模式。实践证明，情景教学是一种有效的教学方法，在语

文写作教学中运用具有积极影响，可以提升学生的写作兴趣，提升其写作水平，促进写作教学的高效开展。所以，教师

在教学中要合理的运用该教学方法，充分发挥出其作用，不断提升学生的写作能力，优化初中语文写作教学质量。

一、情景教学在初中语文写作教学中应用的意义

该教学方法是一种有效的教学方法，要求教师在教学中运用多种形式，建立生动形象的场景，让学生仿佛身临其

境，引导学生进一步思考，得到自己的感受，进而提升其写作的积极性和兴趣，通过写作记录自己的观点和感想，而非

只重视写作技巧的运用，有利于让学生自主参与到写作教学中①。在教学中运用，可以发散学生的思维，提升其学习的

热情，促进其逻辑思维发展，营造出活跃的课堂氛围。另外，有效的运用该教学方法，有利于教师和学生间建立良的

关系，为教学活动的开展奠定良的基础，学生也会将注意力集中到课堂中，加强学生的体验，解决学生写作中缺乏感

情的问题，促进学生自学意识和能力的发展。

二、初中语文写作教学中的问题

1.教学形式单一

当前在写作教学中，很多教师还会沿用传统的教学方法，将范文打印出来，在黑板上写出模板，之后让自己思考

写作方法，学习和参考写作结构，并未让学生思考和理解写作的作用以及趣味性。因此，教师在教学中要让学生正确的

意识到写作的本质，不能只是看重学生的写作结果，要加强学生写作兴趣的培养。最后，有一些教师在教学中，只关注

学生的学习效果，却忽视了学生的感情，导致学生的写作变得死板，甚至是出现抵触情绪，限制了写作教学的效果②。

2.学生的写作兴趣不高

在教学中运用情景教学法，可以让学生在教师创设的情景中理解和掌握知识，让其明确写作方向。然而当前在教

学中存在较多的问题，学生的写作兴趣较低就是一个普遍存在的问题，这不利于课堂教学的效果。很多教师都觉得要提

升学生的写作能力，就要让学生熟练掌握写作知识，于是在教学中将各种文体的知识直接灌输给学生，之后给学生展示

优秀的作品，并对其进行分析，让学生在写作中借鉴，这样的教学方式比较枯燥，并未注重学生的感受，长期如此，就

会影响到学生的学习兴趣。

3.部分学生对写作存在错误的认知

很多学生谈到写作都感到头疼，不知道该如何下笔。在作文教学中不认真听讲，没有掌握教师讲授的写作技巧以

及经验，以至于学生的写作能力迟迟无法得到有效的提升。这就使得学生在写作练习中长时间不动笔，同时因为教师和

学生之间的互动不足，教师教学经历、时间有限等因素，导致教师不能对所有学生的情况进行分析，帮助学生找到写作

方法，这些会逐渐影响学生的写作耐心和积极性，无法调动其创造性，很难配合单一的教学模式。虽然有一些教师在教

学中运用了情景教学方法，然而学生很难投入到教师创设的情景中，无法充分体现出该教学方法的优势。

4.忽视阅读过程

在初中教学中，写作和阅读教学都是重点和难点，大多数教师在教学中只是单一的进行某种教学，并未将二者进

行结合。当前在写作教学中，教师并不重视学生的阅读过程，学生阅读课外读物的时间较少，这就使得学生的知识以及

视野都有限，这些都会体现在学生的写作中。还有部分学生在写作中经常出现错字以及语句不通的问题，这和阅读不够

也有关系③。若是没有基础，直接练习写作，就会产生负面影响。

三、情景教学在初中语文写作教学中的应用策略

1.组织角色扮演，合理创设文章情景

要想让学生深入的理解课文的思想内涵和主旨，教师在教学中就要结合写作和课文的主题，创设相应的情景，通

过让学生角色扮演，再现其中的情景，帮助学生进一步理解课文以及角色的含义，得到新的感悟，并在写作时灵活的运

用。教师在教学中运用该方法，可以提升学生的写作积极性，