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青海省2025年上半年小学《教育教学知识与能力》教学评价类型模拟试题

青海省2025年上半年小学《教育教学知识与能力》教学评价类型模拟试题

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青海省2025年上半年小学《教育教学知识与能力》教学评价类型模拟试题

青海省2025年上半年小学《教育教学知识与能力》：教学评价的类型模拟试题

一、单项选择题（共29题，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）

1、教育是一种什么样的社会活动

A：特殊的

B：普通的

C：唯一的

D：少有的

2、染于苍则苍，染于黄则黄。”这用来说明____对人的成长和发展的影响是巨大的。

A：颜色

B：环境

C：遗传

D：物质

3、必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的__

A．十二大

B．十三大

C．十四大

D．十五大

4、反映教师职业与其他职业不同的本质特征是__

A．为人师表

B．献身教育

C．育人

D．公而忘私

5、对知识最好的复习方法是____

A：集体

B：组织

C：社团

D：班级

6、下列不属于幼儿语言教育内容要求的是（）

A：创造一个自由、宽松的语言交往环境

B：帮助幼儿熟悉、听懂并说好方言

C：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣

D：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程

7、将心理学引入教育的第一人是__。

A．赫尔巴特

B．裴斯泰洛齐

C．夸美纽斯

D．亚里士多德

8、下列选项中不属于中国教师角色的文化传统是（）

A：道德追求大于社会索取

B：社会本位高于个人本位

C：自我修养先于对他人教育

D：重视争取自我权益

9、在学生的成长和发展中起主导作用的是__

A．家庭

B．个人主观努力

C．学校

D．社会

10、班级常规管理建立的检查监督系统所采取的检查监督方式有（）

A：自检

B：互检

C：班干部检查

D：班集体检查

E：班主任抽检

11、心理学里通常把教师期望的预言效应称作。

A：定势效应

B：晕轮效应

C：罗森塔尔效应

D：首因效应

12、在学生的成长和发展中起主导作用的是__。

A．家庭

B．社会

C．学校

D．个人主观努力

13、在泰勒看来，课程编制的首要步骤是（）

A：确定教育目标

B：选择学习经验

C：组织学习经验

D：评价教育目标

14、对学生爱之深、恨之切，说明教育爱缺乏__。

A．人道性

B．广泛性

C．纯洁性

D．理智性

15、苏老师是三(2)班班主任，这一批刚入学的新生让他比较头疼，无论什么事情都得他亲自去管，同学们都非常依赖他，这个时期的班级处于阶段。

A：初建期

B：形成期

C：成熟期

D：完成期

16、最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（）

A：赫尔巴特

B：裴斯泰洛齐

C：梅依曼

D：洛克

17、下列选项中不是古希腊三大悲剧诗人的是。

A：埃斯库罗斯

B：索福克勒斯

C：欧里庇得斯

D：阿里斯托芬

18、《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”；“相观而善，相互切磋。”这就启示我们在教学中要注意运用的方法。

A：谈话法

B：讨论法

C：参观法

D：练习法

19、把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系，这种学习称作（）

A：上位学习

B：感性学习

C：命题学习

D：下位学习

20、中国最早的工艺百科全书是完成于l7世纪30年代的《天工开物》。它的作者是（）

A：徐霞客

B：沈括

C：郦道元

D：宋应星

21、有人说，学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是__。

A．晕轮效应

B．罗森塔尔效应

C．同化理论

D．关系转换理论

22、下列不属于小学教学设计基本原则的是。

A：系统性原则

B：可行性原则

C：反馈性原则

D：整体性原则

23、新课程积极倡导的学生观是____①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人

A：①②③

B：②③④

C：①③④

D：①②④

24、吃糖之后再吃药，就觉得特别苦，而吃药之后再吃糖就感觉特别甜。这是哪种感觉规律（）

A：感觉适应

B：同时对比

C：继时对比

D：感觉转换

25、下列哪项主张体现了启发性教学原则

A：学不躐等

B：各因其材

C：开而弗达

D：温故而知新

E：重视个别差异

26、在《政治学》中描述了自己的教育思想，被人誉为古希腊百科全书式的教育家是____

A：柏拉图

B：苏格拉底

C：亚里士多德

D：昆体良

27、幼儿在活动中主要依靠____

A：无意想像

B：创造想像

C：有意想像

D：再造想像

28、一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，消除对