初中英语写作教学中同伴互评策略对学习者写作兴趣的影响教学研究课题报告.docx

初中英语写作教学中同伴互评策略对学习者写作兴趣的影响教学研究课题报告

目录

一、初中英语写作教学中同伴互评策略对学习者写作兴趣的影响教学研究开题报告

二、初中英语写作教学中同伴互评策略对学习者写作兴趣的影响教学研究中期报告

三、初中英语写作教学中同伴互评策略对学习者写作兴趣的影响教学研究结题报告

四、初中英语写作教学中同伴互评策略对学习者写作兴趣的影响教学研究论文

初中英语写作教学中同伴互评策略对学习者写作兴趣的影响教学研究开题报告

一、研究背景意义

作为一名初中英语教师，我深知写作在英语学习中的重要性。然而，在实际教学过程中，我发现许多学生对英语写作缺乏兴趣，这直接影响了他们的写作能力和成绩。近年来，同伴互评作为一种新型的教学策略，逐渐走进了我们的视野。它强调学生之间的互动与合作，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的写作能力。因此，我决定研究同伴互评策略在初中英语写作教学中的应用，探讨其对学习者写作兴趣的影响，以期为我国英语写作教学提供有益的参考。

在这个背景下，本研究旨在深入分析同伴互评策略在初中英语写作教学中的实际效果，挖掘其对学习者写作兴趣的促进作用。通过对这一策略的研究，我们有望为英语写作教学提供一种新的思路和方法，帮助学生更好地投入到英语写作学习中，从而提高他们的英语素养。

二、研究内容

本研究将围绕同伴互评策略在初中英语写作教学中的应用，重点探讨以下几个方面：同伴互评策略的具体实施方法，学生在互评过程中的表现和互动情况，同伴互评对学生写作兴趣的影响，以及如何优化同伴互评策略以提高学生的写作兴趣和写作能力。

三、研究思路

为了深入探讨同伴互评策略在初中英语写作教学中的有效性，我计划采取以下研究思路：首先，通过文献综述了解同伴互评策略的理论基础和国内外研究现状；其次，设计并实施实证研究，观察同伴互评策略在实际教学中的应用效果；接着，分析实证研究数据，探讨同伴互评策略对学生写作兴趣的影响；最后，根据研究结果提出针对性的教学建议，为初中英语写作教学提供参考。在整个研究过程中，我将始终保持对学生的关注，关注他们的情感态度和写作能力的变化，以期达到研究目的。

四、研究设想

在这个研究开题报告中，我将详细阐述我的研究设想，包括研究的具体步骤、方法以及预期达到的目标。

首先，我计划通过以下步骤来实施我的研究：

1.确定研究对象：选择一定数量的初中学生作为研究对象，确保他们具有相似的语言基础和学习背景，以便于观察同伴互评策略对他们写作兴趣的影响。

2.设计研究工具：开发适用于初中英语写作教学的同伴互评量表，包括评价指标和评分标准，确保评价的客观性和有效性。

3.实施同伴互评：在实验组中实施同伴互评策略，对照组则采用传统的写作教学方法。在实验过程中，记录学生的互动情况、写作态度和作品质量。

4.数据收集与分析：通过问卷调查、访谈和写作作品分析等方式收集数据，运用统计软件对数据进行分析，以揭示同伴互评策略对学习者写作兴趣的影响。

1.研究方法

本研究将采用定量与定性相结合的研究方法。定量研究主要用于收集和分析学生的写作成绩、互评得分等量化数据，而定性研究则通过访谈和观察等方式，深入了解学生的写作态度、互动情况和情感体验。

2.研究步骤

（1）文献综述：通过查阅相关文献，了解同伴互评策略的理论基础和国内外研究动态，为本研究提供理论支持。

（2）研究设计：根据研究目的和内容，设计研究方案，明确研究变量、研究对象和实验方法。

（3）实施研究：在实验组中实施同伴互评策略，对照组采用传统教学方法。在实施过程中，记录学生的互动情况、写作态度和作品质量。

（4）数据收集与分析：通过问卷调查、访谈和写作作品分析等方式收集数据，运用统计软件进行数据分析。

（5）撰写研究报告：根据研究结果，撰写研究报告，提出针对性的教学建议。

五、研究进度

为了保证研究的顺利进行，我制定了以下研究进度计划：

1.第一阶段（第1-3个月）：进行文献综述，确定研究框架和内容，设计研究工具。

2.第二阶段（第4-6个月）：实施同伴互评策略，记录实验过程，收集数据。

3.第三阶段（第7-9个月）：进行数据整理和分析，撰写研究报告。

4.第四阶段（第10-12个月）：根据研究结果，提出教学建议，撰写论文。

六、预期成果

1.明确同伴互评策略在初中英语写作教学中的实际效果，为英语写作教学提供新的思路和方法。

2.探讨同伴互评策略对学生写作兴趣的影响，为提高学生写作兴趣和写作能力提供理论依据。

3.提出针对性的教学建议，为初中英语写作教学提供参考。

4.增强学生对英语写作的情感态度，激发他们的学习兴趣，提高他们的写作能力。

5.为我国英语写作教学研究积累经验，推动英语写作教学的发展。

初中英语写作教学中同伴互评策略对学习者写作兴趣的影响教学研究中期报告