四年级语文：《生命生命》教学反思.pdf

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《生命生命》教学反思

语文教案/小学语文/小学四年级语文教案

编订：XX教育机构

小学四年级语文教案

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《生命生命》教学反思

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

《生命生命》教学反思

浙江省丽水市莲都区囿山小学梁丽玉

这篇课文含义非常深刻，短小精悍，是一篇非常好的文章，说实在的，我自己也被这篇

文章深深的感染着，但文章的内涵对四年级的孩子来说，理解起来有一定的困难，所以大部

分时间我在引领孩子逐步感悟生命的真谛。

我觉得这篇课文，如果单纯只是让孩子说一说自己的感受，谈谈自己的资料，不足以能

够领悟课文的真正含义，所以，上课前，我又让学生将桌子拉回了原处，我想让孩子有一次

心灵的震撼，好好珍惜生命。但讲课中出现了一些问题，对课文中的三个事例，理解的少了

一些，对于珍惜生命的含义也做的还不够，有些话还没有点到，如：小小的飞蛾，就能有如

此强的求生欲望，更何况我们呢？这样学生可能对生命理解的会更深刻。

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浙江省宁波市黄鹂小学王文化

这篇课文短小精悍，从飞蛾求生、瓜苗破土、倾听心跳几件小事中，向我们展示了生命

的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了

自己积极进取的人生态度。

这篇课文，除了被杏林子顽强地与命运抗争的生命而感动外，更有挑战自我的意识在里

面。教学设计时，我想除了以读促悟，感知作者的内心世界，感悟生命之可贵，挖掘课文的

人文因素外，在教学中注重语言的积累、运用能力的培养。

教学围绕“对生命的感悟”展开，以整体感知、研读赏析、拓展升华为基本要点，重点放在

研读赏析上。文中的三件事例非常清楚，并都采用叙事＋感受的段式来记叙，因此，找感受

的句子对学生来说应该不成问题。重点就要解决怎么悟、悟出层次的问题。但也不能凭空地

虚悟，必须凭借语言文字，在悟的时候培养学生积累、运用语言的能力。三处的感受不能上

得如出一辙，要有变化。在感悟“飞蛾求生”时，我让学生角色转换，把自己想像成被抓住的极

力挣扎的飞蛾，然后由我设问：“飞蛾啊，你是那么渺小，外表也不怎么样，已是别人的指中

之物，你又何必苦苦挣扎呢？”此外，面对此景，让学生想像作者由此联想到自己的遭遇所产

生的感叹，学生对文本的体验就非常真切。在感悟“瓜苗破土”时，我既让学生联系生活所见，

课堂上，学生很感兴趣，各抒己见。这样教学以锤炼文字促感悟生命，课堂活力。在“静听心

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跳”的环节，为了更准确地理解作者的感受，并介绍杏林子的简介，利用杏林子的坐在轮椅上

做报告的照片中产生了灵感，让学生根据照片大胆猜测，畅所欲言，无须我“替蝶破茧”，从学

生深情的