学前儿童心理发展的主要特征.pptVIP

记忆的概念记忆是人脑对过去经验的识记、保持和恢复的过程。完整的记忆包括识记、保持和恢复三个环节。恢复有两种形式：再认和回忆。再认是指识记过的事物重新出现时，感到熟悉，确知是以前感知过或经历过的。回忆是指识记过的事物并没有再次出现，由于其他事物的影响而使这些事物在头脑里呈现出来的过程。第62页，共119页，星期日，2025年，2月5日二、学前儿童记忆发展的趋势量的发展质的发展第63页，共119页，星期日，2025年，2月5日1、记忆范围幼儿记忆中内容种类的多少变化趋势： 运动记忆情绪记忆形象记忆语词记忆出生一月内六个月左右6个月到12个月；主要地位一周岁以后第64页，共119页，星期日，2025年，2月5日运动记忆或动作记忆是指识记内容为人的运动或动作的记忆。儿童最早出现的是运动记忆。第65页，共119页，星期日，2025年，2月5日情绪记忆是对体验过的情结或情感的记忆。情绪记忆出现也较早。第66页，共119页，星期日，2025年，2月5日形象记忆是根据具体形象来记住各种材料。1岁前的形象记忆和动作记忆、情绪记忆紧密相连。幼儿期，形象记忆占主要地位，比重最大。幼儿的记忆主要依靠视觉表象。第67页，共119页，星期日，2025年，2月5日语词记忆是以语言材料作为记忆的内容，这种记忆是在儿童掌握语言过程中逐渐发展的。儿童的语词记忆发展得最晚。第68页，共119页，星期日，2025年，2月5日2、记忆广度单位时间内所记住材料的最大数量。成人短时记忆的广度为7±2个信息单位。随着年龄的增长，幼儿记忆广度逐渐增加，直至接近或达到成人水平。第69页，共119页，星期日，2025年，2月5日请在9秒内记住下列词语：大风电视老鼠石头酸奶F4穷人小说画布奔跑第70页，共119页，星期日，2025年，2月5日学前儿童记忆发展的主要特点第71页，共119页，星期日，2025年，2月5日一、容易记容易忘幼儿很容易记住一些新的学习材料，因为：（1）幼儿的神经系统具有很大的可塑性；（2）幼儿缺乏经验，许多事物对他们来说都是新鲜的，能够引起他们的兴趣，且较少受以往经验的干扰。幼儿很容易忘，是因为：幼儿的神经系统易兴奋、形成的神经联系不稳定第72页，共119页，星期日，2025年，2月5日二、记忆带有很大的无意性表现：1、不善于有意识地完成成人提出的识记任务，更不会向自己提出识记某种事物的专门目的；2、不会用适当的方法来记住某件事情。第73页，共119页，星期日，2025年，2月5日三、以形象记忆为主第74页，共119页，星期日，2025年，2月5日四、机械记忆多于意义记忆幼儿机械记忆多于意义记忆，并不意味着幼儿只有机械记忆，没有意义记忆。第75页，共119页，星期日，2025年，2月5日机械记忆和意义记忆的区别在于对记忆材料理解程度和组织程度的不同。机械记忆指对所记材料的意义和逻辑关系不理解，采用简单的、机械重复的方式进行的记忆。意义记忆，是指根据对所记材料的内容、意义及其逻辑关系的理解进行的记忆。第76页，共119页，星期日，2025年，2月5日五、记忆不精确表现：1、完整性较差：回忆学习过的语言材料时常常漏掉主要情节和关键词语，只记住自己感兴趣的某个环节。2、容易混淆：混淆相似的东西；想象的东西和显示的东西相混淆。第77页，共119页，星期日，2025年，2月5日学前儿童记忆发展中易出的问题及教育措施第78页，共119页，星期日，2025年，2月5日一、有意性差，影响记忆效果二、不会运用恰当的记忆方法三、偶发记忆四、正确对待幼儿“说谎”问题第79页，共119页，星期日，2025年，2月5日在活动中发展学前儿童的记忆第80页，共119页，星期日，2025年，2月5日一、注意培养幼儿学习的兴趣和方法，提高记忆效果；二、教学内容具体生动，富有感情色彩，培养发展幼儿的形象记忆、情绪记忆；三、帮助幼儿提高认识能力，提高意义识记水平；四、正确评价实际效果，合理组织复习。第81页，共119页，星期日，2025年，2月5日学前儿童想象第82页，共119页，星期日，2025年，2月5日一、想象的概述想象是对人脑中已有的表象进行加工改造，建立新形象的过程。第83页，共119页，星期日，2025年，2月5日

根据新形象的形成有无目的性，可以把