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摘要
随着外语教学由传统的以教师为中心向以学生为中心的转变，越来越多的学者开
始认识到学习者个人因素及情感因素在外语学习过程中的重要性。因此，作为影响学
习者二语习得的关键因素，二语动机和外语焦虑成为学者们研究的焦点，且相关研究
表明适当的二语动机水平和外语焦虑可以有效促进学生的二语学习，而和非英语专业
学生相比，英语专业学生的二语动机和外语焦虑更有其特殊性。所以，对英语专业学
生的二语动机自我系统和其外语焦虑开展深入的调
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