高教版中职数学(基础模块)上册《区间》教案.pdfVIP

【课题】2.2区间

【教学目标】

1、掌握区间的概念；

2、用区间表示相关的集合；

3、通过数形合的学习过程，培养学生的观察能力和数学思维能力。

【教学重点】

区间的概念

【教学难点】

区间端点的取舍

【教学设计】

1、实例引入知识，提升学生的求知欲；

2、数形合，提升认识；

3、通过知识的巩固与练习，培养学生的思维能力

【课时安排】

1课时(45分钟)

【教学过程】

令创设情景兴趣导入

问题：资料显示：随着科学技术的发展，列车运行速度不断提高.运行时速达200公里

以上的旅客列车称为新时速旅客列车.在北京与天津两个直辖市之间运行的，设计运行时速

达350公里的京津城际列车呈现出超越世界的中国速度”，使得新时速旅客列车的运行速度

值界定在200公里/小时与350公里/小时之间.如何表示列车的运行速度的范围？？

解决：不等式：200v350；

集合：n｛|200350｝;

数轴：位于200与3之间的一段不包括端点的线段；

还有其他简便方法吗？

令动脑思考探索新知

概念：一般地，由数轴上两点间的一切实数所组成的集合叫做区间.其中，这两个点叫

做区间端点.

不含端点的区间叫做开区间.如集合｛x|2x4｝表示的区间是开区间，用记号(2,4)

表示,其中2叫做区间的左端点，4叫做区间的右端点.

含有两个端点的区间叫做闭区间.如集合x｛|2款k4｝表示的区间是闭区间，用记号

[2,4]表示.

只含左端点的区间叫做右半开区间，如集合x｛[2?x4｝表示的区间是右半开区间，用

记号[2,4)表示；

只含右端点的区间叫做左半开区间，如集合x｛|2x„4｝表示的区间是左半开区间，用

记号(2,4]表示.

引入问题中，新时速旅客列车的运行速度值(单位：公里/小时)区间为(200,350)

因此，比较两个实数的大小，只需要考察它们的差即可。

令巩固知识典型例题

例1：已知集合A=(—1,4),集合B=[0,5],求：AB,AB.

解：两个集合的数轴表示如下图所示，

A3=(—1,5],AB=[0,4).

-b•1111•►x

-1012345

令运用知识强化练习

书P35练习部分

令动脑思考明确新知

问题：集合x｛|x2｝可以用数轴上位于2右边的一段不包括端点的射线表示，如何用

区间表示？

解决：集合x｛|x2｝表示的区间的左端点为2,不存在右端点，为开区间，用记号(2,”)

表示.其中符号“+8”(读作“正无穷大”)，表示右端点可以任意大，但是写不出具体的

数.

类似地，集合x｛x2｝表示的区间为开区间，用符号(—,2)表示(“-8”读作“负无

穷大”).

集合x｛x…2｝表示的区间为右半开区间，用记号[2,E)表示;集合x｛x,,2｝表示的区

间为左半开区间，用记号(-W,2]表示；实数集R可以表示为开区间，用记号(-oo,+oo)表示.

注意：“YO”与“一都是符号，而不是一个确切的数.

令理论升华整体建构

定义名称符号数轴表示备注

{x1