五年级数学下学期期中素养测评五（答案解析）（人教版）.docx

保密★启用前年五年级数学下学期期中素养测评五

答案解析

1．D

【分析】从上面看到的平面图可以确定每个位置上的小正方体，先分析从上面看到的平面图，从正面和侧面看到的平面图可以确定每个位置上小正方体的个数，再根据正面图和侧面图确定每个位置上小正方体的层数，据此解答。

【详解】分析可知，这个几何体的形状为，这个几何体一定是。

故答案为：D

【点睛】根据从正面、左面、上面观察到的平面图可以确定几何体的形状，再根据几何体的形状分析每个位置小正方体的数量。

2．A

【分析】求一共插多少面？就是求2个9的和是多少？正确的列式解答是9×2＝18（面）。

【详解】根据分析可知：一共有9×2＝18（面）

故答案为：A

【点睛】本题需要注意在操场的两边插红旗，需要乘2，这是本题易出错的地方。

3．B

【分析】把一个棱长是5分米的正方体木块分割成两个完全相同的长方体后，表面积增加了两个面的面积，所以要用原正方体的表面积加上正方体两个面的面积，即8个面的面积。

【详解】5×5×8＝200（平方分米）；

故选B。

【点睛】解答此题的关键是明白，这两个长方体的表面积之和是8个面的面积。

4．B

【分析】2－3－1型正方体展开图，首先确定3和5相对，再同过观察分析可知，6和2相对，据此分析。

【详解】根据分析，数字“6”的对面是2。

故答案为：B

【点睛】关键是具有一定的空间想象能力。

5．C

【分析】由题意可知：把90进行分解，然后找出符合题意的即可。

【详解】90＝1×90＝2×45＝3×30＝5×18＝6×15＝9×10

因为1和90中1不是合数，

2和45的最大公因数是1，2不是合数，

3和30的最大公因数不是1，不符合题意，

5和18的最大公因数是1，5不是合数，

6和15的最大公因数不是1，不符合题意，

合数9和10的最大公因数是1，最小公倍数是90，这两个数是9和10，

故选：C

【点睛】此题考查的是求几个数的最大公因数、最小公倍数的方法，解答此题关键是求解最大公约数和最小公倍数的逆运算，有多种可能性，要细心解答。

6．√

【分析】长方体有六个面，每个面一般都是长方形。长方体相对的面形状相同，面积相等；有12条棱，相对的棱长度相等；有八个顶点。正方体有六个面，每个面都是长方形，面积都相等；12条棱都相等；有八个顶点，正方体实际是一种特殊的长方体。据此解答。

【详解】由分析可得，正方体也是长方体。

故答案为：√

【点睛】能够正确区分长方体和正方体是解答本题的关键。

7．√

【详解】试题分析：设甲、乙、丙分别为A、B、C．根据因数和倍数的意义可得A=xB；B=yC；故A=（xy）C，所以甲数是丙数的倍数．

解：由分析可知：如果甲数是乙数的倍数，乙数是丙数的倍数，那么甲数是丙数的倍数，说法正确；

故答案为√．

【点评】考查了因数和倍数的意义，本题的关键是由甲数是乙数的倍数，丙数是乙数的因数，得到甲数和丙数之间的关系．

8．×

【分析】工作量相同，谁用的时间少，谁得工作效率就高；只要比较出和的大小，即可得解。

【详解】＜，即小张用的时间少，所以小张的工作效率高；

原题说法错误。

故答案为：×

【点睛】此题主要利用分数的意义以及分数的大小比较来解决问题。

9．√

【分析】除了体育委员，其他学生人数一定是12和16的公倍数，因此求出12和16的最小公倍数再加上体育委员就是这个班至少的人数。

【详解】12＝2×2×3，16＝2×2×2×2，

12和16的最小公倍数是：2×2×2×2×3＝48

48＋1＝49（人）

即这个班至少有学生49人。

故答案为：√

【点睛】本题考查了最小公倍数的实际应用，全部公有的质因数和各自独立的质因数，它们连乘的积就是这几个数的最小公倍数。

10．×

【分析】正方体的棱长扩大到原来的几倍，表面积扩大到原来的倍数×倍数，体积扩大到原来的倍数×倍数×倍数，据此分析。

【详解】4×4＝16

4×4×4＝64

正方体的棱长扩大到原来的4倍，表面积扩大到原来的16倍，体积扩大到原来的64倍。

故答案为：×

【点睛】正方体表面积＝棱长×棱长×6，正方体体积＝棱长×棱长×棱长。

11．6

【分析】从上面可以看出最底层小正方体的个数及形状，从正面可以看出每一层小正方体的层数和个数，从左面可看出每一行小正方体的层数和个数，从而算出总的个数。

【详解】由上面看到的易得，最底层小正方体的个数为4，由其他视图可知第二列和第三列各有一个正方体，那么共有4＋2＝6（个）正方体。

【点睛】考查学生对三视图掌握程度和灵活运用能力，同时也体现了对空间想象能力方面的考查；如果掌握口诀“俯视图打地基，正视图疯狂盖，左视图拆违章”就更容易得到答案。

12．（1）③

（2）①

（3）②

【分析】通过观察可知，①立体图形从正面看到的图形是；②立体图