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2025最新教师招聘考试教育学心理学试题含答案

一、选择题（每题2分，共20分）

1.以下哪位教育家被称为“现代教育学之父”（）。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.卢梭

答案：B

解析：赫尔巴特是19世纪德国哲学家、心理学家，他使教育学成为一门独立、规范的学科，其代表作《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生，因此被称为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。夸美纽斯是“教育学之父”，代表作《大教学论》是教育学开始成为一门独立学科的标志。杜威是实用主义哲学创始人、现代教育代表人物，倡导“儿童中心、经验中心、活动中心”。卢梭的代表作《爱弥儿》，倡导自然主义教育思想。

2.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列学习

D.组合学习

答案：B

解析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。题干中学生先学习了杠杆这一上位概念，后学习了定滑轮（等臂杠杆）这一下位概念，属于下位学习。上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义。并列学习也称组合学习，是指当学生的新概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。

3.教育目的的层次结构不包括（）。

A.国家的教育目的

B.各级各类学校的培养目标

C.教师的教学目标

D.社会的价值取向

答案：D

解析：教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标与教师的教学目标。社会的价值取向不属于教育目的的层次结构，它是影响教育目的制定的因素之一。

4.学习时老师要求学生尽可能地回忆，这是在使用（）策略。

A.复述

B.精细加工

C.组织

D.元认知

答案：A

解析：复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。老师要求学生尽可能地回忆，就是让学生在大脑中重现所学内容，属于复述策略。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略，如记忆术、做笔记等。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略，如列提纲、利用图形和表格等。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监视策略和调节策略。

5.教师对学校或其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（）日内，做出处理。

A.15

B.30

C.60

D.90

答案：B

解析：《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。

6.当一个人用画图表、线路图等具体形式表征问题时，表明他处于解决问题的（）。

A.发现问题阶段

B.理解问题阶段

C.提出假设阶段

D.验证假设阶段

答案：B

解析：理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。用画图表、线路图等具体形式表征问题，就是对问题进行深入理解和分析，以便更好地把握问题的关键，属于理解问题阶段。发现问题是问题解决的首要环节，提出假设是提出解决问题的可能途径与方案，验证假设是通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理。

7.小明在没有任何督促的情况下独立完成作业并预习了下一节课，然后出去玩耍，这反映了意志的（）。

A.自觉性

B.果断性

C.坚韧性

D.自制性

答案：A

解析：意志的自觉性是指对行动的目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动目的的品质。小明在没有任何督促的情况下独立完成作业并预习功课，说明他能自觉地支配自己的行动，体现了意志的自觉性。果断性是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。坚韧性是指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质。自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质，如抵制诱惑、克服不良习惯等。

8.师生关系在社会道德方面是（）。

A.授受关系

B.指导和被指导关系

C.相互促进关系