高教版中职语文（拓展模块）第13课《一个人的遭遇（节选）》教案.pdfVIP

一个人的遭遇节（选）

教学设计文稿应包括：学情分析（学生、教材、课程等）；三维标剖析；

教学法说明，教具及信息技术设备设置说明，所有应用环境及软件的说明；教学

过程，师生互动过程；教学评价方案；教学反思。

教材分析

本课选自高教出版社拓展模块第三单元.本单元共选编了六篇小说，这些小说以

生动鲜明的人物形象和巧妙曲折的故事情节，形象地反映了当时的社会现实，得深刻表

达了命运与人生”的深刻感悟.本文通过索科洛夫的卫国战争中被俘逃归的遭遇和经

历，反映了战争可以毁灭人的家园，但不能毁灭人对幸福的期待.

学情分析

授课班级为15级财会专业，学生学习兴趣浓厚,。

三维标剖析；《一个人的遭遇》编排在苏教版高中语文必修二第二专题第一板

块“遭遇战争”中，居专题、板块之首。小说通过一位老兵对战争的回忆，讲

述战争带来的创伤。教学中主要抓住与眼泪有关的情节，设计了四个问题。由

于找准了切入点，长长八页的文本被全部贯穿起来，文本的主要信息也都涵盖

其中。

发挥传统教学手法——朗读在本堂课中的作用。朗读，是把文字作品转化为

有声语言的创作活动，也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形

象，反映生活，说明道理，再现作者思想感情的再创造过程。文本中的关键段

落由学生朗读，新课程要求的语文能力同样在朗读中得以体现。

适当运用现代信息技术。讲到一个人的遭遇和一个民族的遭遇时，幕上呈

现一组数据，并配以深沉的音乐，课堂气氛会变得肃穆凝重，主题得到有效的

烘托，课堂进入一个高潮，辅助效果明显。

教学目标

教学重点与难点

1.深重的战争创伤。小说中对索科洛夫的心理描写很是细腻，集中表现了

战争给人带来的深重创伤，因而定为教学重点。

2.深刻的情感体验。凡尼亚的遭遇是索科洛夫“遭遇中的遭遇”，说明战

争不仅给战争的经历者带来灾难，同样给无辜的人带来痛苦一一这就是战争中

人的遭遇。深刻的情感体验对学生来说，在理解上有一定难度，定为教学难点。

课时安排

两课时

教学过程

第一教时

教学流程：

一、导入新课

饱含深情地朗读《请多看一眼》一文，过渡到课文的品读。

[PPT显示】

请多看一眼

二战期间，在一座纳粹德军的集中营里，关押着数万名犹太人，他们中大部

分是妇女和儿童。由于长期见不到阳光和营养不良，他们大都脸色苍白，骨瘦如

柴。

在每次放风的时候,有一名小男孩总是欢快地跑出很远，不顾看守的训斥和谩骂，

而走到场地边上的一块草坪，摘一两朵小花送给他的父母和姐姐。由于他的热情

和开朗，大家都愿意叫他“小天使二死亡的阴影笼罩着每一个人，人们都为明

天是否活着而担心。唯有“小天使”不同，他一有时间就唱歌，或者爬在小小的

窗口上向外面眺望，有时候他会安静得不发出一丝声响。

不久，“小天使的父亲被叫走后再也没有回来，大家都哭了。“小天使没

有哭，他问：“爸爸去了天堂。那儿有快乐和鲜花花吗?

很快.母亲也被折磨死了，“小天使对痛苦的姐姐说：“天堂里的世界比我

们的世界还美好吗？我想是的他们去了天堂就不愿意再回来了」

最后的日子到来了。数万名犹太人在纳碎的威逼下，缓缓地走向刑场进发。

刑场是一个早已挖好的大坑。人们都沉默不语，死亡是如此真实地贴近每一个人

的生命。面对死亡，恐惧使数万人没有任何声音。

一个清晰的童音响起，像阳光一样照壳了每个人的心灵：“我们这是去天堂

吗?这太好了，天堂里有自由与快乐，为什么我们要留恋这儿呢?