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统编版三年级语文上册;;那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。;;;;;读一读：
读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；
填一填：
完成课后第二题，课文写了大自然哪些声音呢？;当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。;当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；;演奏手风琴唱出不同的歌曲;不一样的季节，有不一样的音乐。;微风拂过，那细长细长的柳树叶，发出很轻很轻的“沙沙”声，像在说着悄悄话；那一片一片的杨树叶，发出很有节奏的“啪啪”声，像小朋友在鼓掌；那挨挨挤挤的梧桐叶，
发出阵阵“唰唰”声，像扫帚扫过地面。;自由读课文第3自然段：
（1）为什么说水也是大自然???音乐家？
（2）找出自己最喜欢的句子，反复朗读，读出感情。可以在书的空白处写一写自己的感受。;风，是大自然的音乐家。他会在森林里（）他的（）。当他翻动树叶，树叶便像（）一样，唱出各种（）。不一样的（），有不一样的（）；不一样的（），有不一样的（）。当微风拂过，那声音（）的，好像（），让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首（），那声音（），令人感受到大自然的威力。
;小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。;;;;;;师生归纳课堂总结;1.本文的结构是_______________;板书设计思维导图;大自然的声音;随堂小测素养提升;;（1）本文的中心句是：
__________________________________________。
（2）本文是按照____________结构来描述的。
①分-总②总-分-总③总-分
（3）本文运用了________________________的修辞手法。;你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。;布置作业夯实课堂
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