一年级上册语文教案d t n l_苏教版.docVIP

（苏教版）一年级语文教案《汉语拼音dtnl》

教材分析

本课共有四部分内容。第一部分是情境图。情境图是用以引出四个声母dtnl，帮助学生读准dtnl的音。图下是四个声母的笔顺图及它们的书写规则，用以帮助学生驾驭这四个字母的笔顺。其次部分是声母和表音表形图及它们在在四线格中的书写，用以指导学生正确描红。第三部分是声母与单韵母组成的音节及相关的图。第四部分是练习，将图与相关的音节用线连起来。

教学目标

1.主动学会4个声母dtnl，能够读准音，认清形，正确书写。

2.能正确认读方框内dtnl与单韵母组成的音节。

3.接着学习拼读方法，学习看图读带调音节和拼音词。

教学重点、难点

字母dtnl的音和形，尤其是n和l的读音要区分开来，通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文比照，强化记忆。声母和韵母的拼读也是难点。

课前打算

多媒体课件、字母卡片若干。

教学时间三课时

教学流程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.引导看情境图

⑴显示画面

师：瞧！这是哪部名著里的人物？他们是谁呀？正在干什么？

⑵学生自由探讨

①孙悟空的表情怎样？

②哪吒心里在想什么？

⑶谁来学学孙悟空的样子？（大家评议）

⑷谁来把哪吒心里想的告知大家？（大家评议）

2.引导听语境歌

⑴师指图说语境歌：悟空本事特殊大，天兵天将全不怕，战胜哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。

⑵课件显示拼音语境歌:

wùkōngběnlǐngtèbiédà,tiānbīngtiānjiàngdōubúpà.dǎbàinézhāsāntàizǐ,lèdewùkōngxiàohāhā.

①师：看谁的本事特殊大，能把这些拼音全读出来？

②学生看，试读。

⑶师：养成良好预习习惯的小挚友肯定知道，这节课要学习哪些新的拼音字母？（生答后，幻灯片中的“dtnl”闪动，引出课题。）

【打破以往必需复习旧知的旧框框，干脆由情境导入新课，用多媒体演示，以激起学生的学习情趣，让他们从开课伊始就成为课堂的主角。】

二、学习声母d和t

（一）认清形，发准音

1.学习d

⑴显示“座钟笔筒图”

师：小挚友，你们都很聪慧，你们知道这是什么吗？它的样子很像我们今日要学的那一个新字母呀？

（生答后，幻灯片显示“d”的形态，同时出现一个笑脸嘉奖学生回答正确。）

⑵我当小老师

师：谁来当小老师，帮助大家会读“d”？那这个新字母会非常感谢你，情愿和你交好挚友！

（个别学生上台看大屏幕范读，其他学生跟读三遍。）

师：还有谁想来试试？你怎么会读的？用什么方法记住的？

（指名读，订正发音。）

⑶同桌互读，共同正音。

⑷学生看大屏幕开火车读，分组读，齐读。

⑸课外延长，实力提高。

师：学会了“d”的发音，想想看，你以前听过、看过哪些字里有“d”这个音呢？（学生四人小组沟通汇报，课件小结展示）

2.同法自学t

【多媒体课件的运用，老师富有激励性的话语，将学生带入主体探究合作的学习氛围中，通过学生的生活中原始积累主动建构新的学问模式，提高学生的自学实力。】

（二）正确书写

1.学习d的书写

⑴过渡：小挚友的本事比孙悟空还要大，不用老师教，自己就学会读d和t了。你们看，孙大圣在朝你笑呢！不过，他接下来还要考考你，看你会不会正确地书写d和t这两个字母。他摘了很多仙桃要奖给写得又快又好的小挚友呢！（课件出现孙悟空和仙桃。）

⑵比一比，看谁能得到仙桃。

①投影出示四线格，指几名学生上台书写d。

师：你是怎么记住d的写法的？

生：座钟笔筒ddd

生：b字反写ddd

生：左下半圆ddd

……

②多媒体演示d的笔顺，学生书空：d→cd

师说顺口溜强化记忆：

有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

③学生在书上描红。（两遍）

2.自学t的写法

3.大组竞赛，每组选一个代表上台书写dt，大家看屏幕评议。（利用大屏幕发奖品给获胜大组。）

【充分发挥学生的主观能动性，使学生丰富的想象力得以激发，编出自己喜爱的顺口溜。多媒体课件中的示范指导放在学生的试写感悟之后，体现了教学以学生为主体的思想，使老师的指导更具有针对性和实效性。】

三、学习dt与aeiu的拼音

1.幻灯出示：

d—a→t—a→

d—e→t—e→

d—i→t—i→

d—u→t—u→

⑴师：谁能用我们前面学过的拼读方法来读出dt与单韵母aeiu的音节？

⑵学