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高中地理：校园周边地质环境调查与土地资源保护策略实践论文

摘要：本文以高中地理课程为载体，通过对校园周边地质环境调查，探讨了土地资源保护策略的实践方法。旨在提高学生对地质环境保护的认识，培养其地理实践能力，为我国土地资源保护提供有力支持。

关键词：高中地理；地质环境；土地资源保护；实践

一、引言

（一）1.高中地理课程改革背景下，实践教学的重要性

随着我国教育改革的深入推进，高中地理课程也在不断地进行调整与改革。实践教学作为一种重要的教学方式，旨在让学生走出课堂，亲身参与实践活动，提高其地理素养和实践能力。地质环境调查与土地资源保护作为高中地理课程的重要内容，开展相关实践活动具有现实意义。

2.校园周边地质环境调查的必要性

校园周边地质环境是学生日常生活中接触最多的地质环境，对其进行调查，有助于学生了解地质环境的实际情况，提高其环境保护意识。同时，通过调查，学生可以掌握地质环境调查的基本方法，为今后的地理实践打下基础。

3.土地资源保护策略实践的紧迫性

我国土地资源紧张，保护土地资源已成为当务之急。通过对校园周边地质环境的调查，学生可以了解土地资源利用的现状，发现存在的问题，进而提出针对性的保护策略。这有助于提高学生对土地资源保护的认识，培养其社会责任感。

（二）1.校园周边地质环境调查的实践方法

校园周边地质环境调查主要包括野外调查、资料收集和数据分析等环节。野外调查是实践活动的基础，学生需要通过实地考察，了解地质环境的状况；资料收集是对野外调查的补充，学生需要查阅相关资料，对地质环境进行深入了解；数据分析是对调查成果的整理和分析，有助于学生发现地质环境问题。

2.土地资源保护策略实践的途径

土地资源保护策略实践主要包括以下几个方面：一是提高土地资源利用效率，通过合理规划，优化土地利用结构；二是加强土地资源保护宣传，提高公众环保意识；三是建立健全土地资源保护法律法规，强化法律手段；四是推广土地资源保护技术，提高土地资源保护水平。

3.高中地理课程中地质环境调查与土地资源保护实践的意义

高中地理课程中开展地质环境调查与土地资源保护实践，有助于培养学生的地理实践能力，提高其环境保护意识。同时，通过实践活动，学生可以了解我国土地资源保护的现状和问题，为今后从事相关工作打下基础。此外，实践活动还有助于培养学生的团队合作精神和社会责任感。

二、问题学理分析

（一）1.校园周边地质环境现状分析

校园周边地质环境普遍存在以下问题：地形起伏较大，易发生水土流失；地质结构复杂，存在潜在的地质灾害隐患；人类活动频繁，导致地质环境破坏严重。这些问题不仅影响校园周边的自然景观，还对学生的生活和学习环境构成威胁。

2.地质灾害隐患的识别与评估

在校园周边地质环境中，地质灾害隐患的识别与评估是关键。学生需要学会如何通过野外调查、地质图的阅读和地质结构分析，识别潜在的地质灾害隐患。此外，评估地质灾害的危险程度，预测可能发生的时间、地点和影响范围，对于制定有效的防范措施至关重要。

3.地质环境修复与保护策略

针对校园周边地质环境的现状，需要采取一系列的修复与保护策略。这包括植被恢复、土地整理、水土保持措施等。通过这些策略，可以改善地质环境，减少地质灾害的发生，同时提高土地的利用效率和生态环境质量。

（二）1.土地资源利用存在的问题

校园周边土地资源利用存在的主要问题包括：土地利用效率低，存在闲置和浪费现象；土地规划不合理，导致资源分配不均；土地污染问题突出，影响土地资源的可持续利用。

2.土地资源保护意识的不足

当前，社会对土地资源保护的认识不足，缺乏有效的保护措施。校园周边居民和企业往往忽视土地资源的保护，过度开发和污染土地资源，导致生态环境恶化。此外，学生在土地资源保护方面的教育也相对缺乏，需要加强相关教育内容的渗透。

3.土地资源保护法律法规的执行力度

虽然我国已经制定了一系列土地资源保护的法律法规，但在实际执行过程中，仍存在执行力度不够的问题。校园周边的土地资源保护同样面临这一问题，监管不到位，违法用地现象时有发生，亟待加强法律法规的执行力度。

（三）1.实践教学与理论知识的结合

在高中地理教学中，如何将实践教学与理论知识有效结合，是提高教学效果的关键。通过校园周边地质环境调查与土地资源保护实践，学生可以将课堂上学到的理论知识应用到实际中，加深对知识点的理解。

2.学生主体性的发挥

在实践活动中，学生的主体性发挥至关重要。教师应鼓励学生主动参与，积极思考，培养其独立解决问题的能力。通过实践活动，学生可以自主发现并分析问题，提出解决方案，实现知识的内化。

3.实践活动与社区合作的探索

校园周边地质环境调查与土地资源保护实践，不应仅限于学校内部，还应与社区合作，共同推进。通过社区合作，可以扩大实践活动的影响力，提高社会对土