小学英语儿歌教学策略对学生口语交际能力培养的实证研究论文.docx

小学英语儿歌教学策略对学生口语交际能力培养的实证研究论文

摘要：本文以小学英语儿歌教学为研究对象，探讨其在培养学生口语交际能力方面的策略及其效果。通过实证研究，分析儿歌教学对学生口语交际能力的影响，为我国小学英语教育提供有益的教学参考。

关键词：小学英语儿歌；教学策略；口语交际能力；实证研究

一、概念阐述

（一）小学英语儿歌教学策略

1.创设生动情境，激发学习兴趣

在小学英语儿歌教学中，教师应注重创设生动、有趣的情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习。通过情境教学，学生可以更好地融入歌曲，感受歌曲中的情感，从而激发学习兴趣。例如，教师可以设计一些与儿歌主题相关的故事、游戏等活动，让学生在活动中自然地学习歌曲。

2.多元化教学手段，提高学生参与度

教师在教学过程中应运用多元化的教学手段，以适应不同学生的学习需求。如在儿歌教学中，教师可以采用唱歌、跳舞、游戏、绘画等多种形式，使学生在积极参与中提高英语口语能力。同时，教师还应注重利用多媒体技术，为学生提供丰富的视觉、听觉刺激，增强学习效果。

3.注重互动交流，提升口语交际能力

在儿歌教学中，教师应鼓励学生进行互动交流，以提高口语交际能力。教师可以设计一些小组活动，让学生在合作中练习口语，如角色扮演、歌曲接龙等。此外，教师还应引导学生关注歌曲中的交际情境，让学生在模仿、实践的过程中提升口语交际能力。

（二）小学英语儿歌教学对学生口语交际能力的影响

1.培养学生的语音、语调感知能力

英语儿歌具有鲜明的语音、语调特点，通过儿歌教学，学生可以更好地感知英语语音、语调的变化。在反复模仿、练习的过程中，学生的语音、语调感知能力得到提高，有助于他们在日常口语交际中更准确地表达自己的情感。

2.增强学生的词汇积累和语言运用能力

儿歌中富含大量的词汇和句型，学生在学习儿歌的过程中，可以积累丰富的词汇量，提高语言运用能力。同时，儿歌教学中的情境设置和互动交流，使学生有机会将所学的词汇和句型运用到实际情境中，从而提高口语交际能力。

3.培养学生的跨文化交际意识

英语儿歌往往包含一定的文化背景，通过儿歌教学，学生可以了解英语国家的文化特点，培养跨文化交际意识。在口语交际中，学生能够更加自信地运用英语，尊重不同文化，提高交际效果。

二、问题现状与重要性分析

（一）小学英语儿歌教学现状

1.教学资源有限，缺乏创新

目前，小学英语儿歌教学资源相对有限，很多教师仍然依赖传统的教材和教学方法。缺乏创新性的教学资源导致教学内容单一，难以满足学生的多样化需求，从而影响了学生的学习兴趣和口语交际能力的提升。

2.教师专业能力不足

在实际教学中，一些英语教师自身对儿歌教学的理解不够深入，专业能力不足。这导致教师在教学过程中难以有效地运用儿歌教学策略，不能充分发挥儿歌在培养学生口语交际能力方面的作用。

3.学生参与度不高

由于教学资源有限和教师专业能力不足，学生在英语儿歌学习中的参与度普遍不高。学生在课堂上缺乏积极性，难以在轻松愉快的氛围中学习，从而影响了口语交际能力的培养。

（二）小学英语儿歌教学问题

1.教学方法单一，缺乏趣味性

许多教师在儿歌教学中仍然采用单一的教学方法，如简单地播放歌曲和跟唱。这种单调的教学方式难以激发学生的学习兴趣，导致学生对英语儿歌的学习积极性不高。

2.缺乏有效的评价机制

在儿歌教学中，教师往往忽视评价机制的建立，导致学生缺乏学习动力。没有有效的评价，学生难以了解自己的学习进步和存在的问题，从而无法针对性地提高口语交际能力。

3.忽视跨文化交际能力的培养

在儿歌教学中，教师往往只关注歌曲本身的教学，忽视了其中所蕴含的文化元素。这导致学生在学习过程中，难以培养跨文化交际意识，限制了口语交际能力的全面发展。

（三）小学英语儿歌教学重要性分析

1.提高学生学习兴趣，增强学习动力

2.培养学生的语音、语调感知能力

儿歌教学注重语音、语调的感知和模仿，有助于学生掌握正确的英语发音，提高语音、语调感知能力。这对于学生在日常口语交际中准确表达自己的情感具有重要意义。

3.丰富学生文化背景，提升交际能力

儿歌教学涉及丰富的文化元素，通过学习儿歌，学生可以了解英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识。这有助于学生在口语交际中更加自信、得体地运用英语，提高交际能力。

三、构建策略与推进

（一）创新教学资源与手段

1.开发多样化的儿歌教学资源

教师应积极开发多元化的教学资源，如制作富有创意的PPT、视频、教具等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。同时，可以引入现代信息技术，如AR、VR等，为学生提供沉浸式的学习体验。

2.结合本土文化，创作特色儿歌

教师可以根据学生的实际情况和本土文化特色，创作或改编适合的英语儿歌。这样的儿歌更贴近学生的生活，易于引发学生的共鸣，从而提高学习效果。

3.