三大改造教学设计统编版八年级历史下册.docx

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课题

第5课三大改造

核心素养目标

结合《农民申请加入农业生产合作社》等图片,了解三大改造的途径及过程。列表总结我国对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造的实质和形式,明确三大改造的必要性。(时空观念,史料实证)

认识三大改造的基本完成,使我国实现了从新民主主义社会到社会主义社会的转变,开辟了一条适合中国的社会主义改造道路。(唯物史观)

3.通过学习三大改造,体会中国共产党对社会主义改造的探索和创造精神,认识中国共产党领导人民建立社会主义制度的贡献。(家国情怀)

重难点

教学重点

国家对农业、手工业、资本主义工商业进行社会主义改造的基本史实。

教学难点

三大改造的实质和意义,学习中国共产党对社会主义改造的探索和创造精神。

教法学法

讲授法

教学设计

新课导入

故事分享:可怜的胡老汉

1952年春,安徽,胡老汉在土改中分到了土地,满心欢喜,本以为这下能过上好日子了,但是他很快发现单靠自己干、手里的农具根本不够用,自己还没有耕牛,也没钱买种子;后来好容易东拼西凑种了点庄稼,却没有水渠灌溉,长势一直不好;更没想到的是,秋天一场蝗灾竟然让他颗粒无收!欲哭无泪的胡老汉为了活命,在冬天只得把地卖了,又靠借高利贷和租富农的土地艰难度日。

【问题思考】胡老汉为什么“欲哭无泪”?

【学生回答】他单干力量薄弱,缺农具、没水渠,遇到天灾只能卖地借高利贷。农民虽然有了土地,但分散经营效率低,容易破产。

【问题思考】那如何解决这个问题?接下来,让我们带着这个问题,来学习第5课《三大改造》。

二、新课讲授

【名词解释】

三大改造,是指建国初期,国家对农业、手工业和资本主义工商业进行的社会主义改造。它是我国改变生产资料私有制的深刻社会变革。

1.三:农业、手工业和资本主义工商业

2.改造:社会主义改造(生产资料私有制改为社会主义公有制)

3.生产资料:土地、耕畜、农具、手工工具、原材料、生产场地、资金等。

目标导学一:农业、手工业合作化

农业合作化:从“单干困境”到“集体力量”

1.原因

活动一:阅读课文P23,结合材料找出国家对农业进行社会主义改造的原因。

材料一:

【问题思考】请你根据吐槽大会上农民的吐槽内容,结合教材归纳他们遇到了哪些问题?

【学生回答】原因:①土地改革后,一家一户分散经营,影响了农业生产的发展

材料二:“如果我们不能在大约三个五年计划的时期内基本解决农业合作化的问题,即农业由使用畜力农具的小规模的经营跃进到使用机器的大规模的经营……我们就不能解决年年增长的商品粮和工业原料的需要同现时主要农作物一般产量很低之间的矛盾,我们的社会主义工业化事业就会遇到绝大的困难,我们就不可能完成社会主义工业化。”——《毛泽东文集》第六卷

【学生回答】原因:②农产品满足不了国家工业化建设的需要

材料三:

【学生回答】原因:③农民也有进行互助合作的要求

2.概况

1.主要形式:把分散的个体农民组织起来,引导他们参加农业生产合作社。

2.主要目的:引导农民走集体化和共同富裕的社会主义道路。

3.实行原则:自愿互利

4.实行方法:通过典型示范逐步推广

5.阶段:

性质:将农业生产资料私有制转变为公有制的社会主义改造

6.结果:①1955年,全国掀起农业合作化的高潮。

②1956年,全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。

7.作用:促进农业生产,改善农民生活。

(二)手工业改造:从“小作坊”到“大生产”

活动二:读课本P24第2段,结合漫画,找出对手工业的社会主义改造的背景、形式、结果。

1.背景:分散落后的个体私有制限制了生产力的发展农业合作化运动的推动。

2.方式:建立手工。业生产合作社

3.阶段

4.结果:1956年,90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。

【拓展延伸】思考:国家对农业和手工业实行合作化的实质是什么?

【学生回答】生产资料私有制向社会主义公有制转变。

对于过渡时期经济成分的处理方法

官僚资本和外国在华资本

????????没收

?国营经济(公有)

农业和手工业属个体经济

农业、手工业合作化

?集体经济(公有)

民族资本主义企业

(资本主义工商业)

(二)资本主义工商业改造:和平过渡的“中国智慧”

1.背景:

活动三:阅读课本P25,结合材料思考国家为什么对资本主义工商业进行改造?

材料1:上海解放初期,一部分投机商在市场上兴风作浪,牟取暴利。其利用群众对纸币不信任的心理和人民币立足未稳的机会,掀起了一场银元大战,引起市场的物价波动。从5月27日6月9日的12天里,银元价格上涨两倍,致使物价上涨247%。极大地扰乱了上海的经济秩序。

【学生回答】①一些私营工商业主严重扰乱经济秩序;

材料2:据统计,1952年工业总产值

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