探索三角形全等的条件第1课时课件北师大版数学七年级下册.pptx

4.3探索三角形全等的条件第四章三角形第1课时边边边北师大版七年级下册

情境导入小明的书上的一个三角形被墨汁污染了一部分，他想在作业本上画出一个与书上完全一样的三角形，他该怎么办？你能帮他画出来吗？要画一个三角形与小明画的三角形全等.需要几个与边或角的大小有关的条件呢？一个条件？两个条件？三个条件？···让我们一起来探索三角形全等的条件

新知初探探究一：三角形全等的判定（“边边边”）探究活动1：一个条件可以吗？（1）有一条边相等的两个三角形不一定全等（2）有一个角相等的两个三角形不一定全等结论：有一个相等条件不能保证两个三角形全等.

有两个分别相等的条件不能保证三角形全等.不一定全等活动2：两个条件可以吗？3cm4cm不一定全等3cm4cm不一定全等30°6cm结论：(1)有两个角分别相等的两个三角形(2)有两条边分别相等的两个三角形(3)有一个角和一条边分别相等的两个三角形6cm30°60°30°30°60°

结论：三个内角分别相等的三角形不一定全等.（1）有三个角分别相等的两个三角形活动3：三个条件可以吗？60°30°90°30°60°90°

3cm4cm6cm4cm6cm3cm（2）三边分别相等的两个三角形全等吗？

先任意画出一个△ABC，再画出一个△A′B′C′，使A′B′=AB，B′C′=BC，A′C′=AC.把画好的△A′B′C′剪下，放到△ABC上，它们重合吗？ABCA′B′C′想一想：作图的结果反映了什么规律？你能用文字语言和符号语言概括吗？作图：(1)画B′C′=BC；(2)分别以B，C为圆心，线段AB，AC长为半径画圆，两弧相交于点A；(3)连接AB，AC.动手试一试

文字语言：三边分别相等的两个三角形全等，简写为“边边边”或“SSS”.“边边边”判定方法ABCDEF几何语言：在△ABC和△DEF中，因为AB=DE,BC=EF,CA=FD,所以△ABC≌△DEF（SSS）.

例题解析1.如图，有一个三角形钢架，AB=AC，AD是连接点A与BC中点D的支架.试说明：(1)△ABD≌△ACD；CBDA解题思路：先找隐含条件公共边AD再找现有条件AB=AC最后找准备条件BD=CDD是BC的中点

解：因为D是BC中点，所以BD=DC．在△ABD与△ACD中，所以△ABD≌△ACD(SSS).CBDA因为AB=AC(已知)，BD=CD(已证)，AD=AD(公共边)，准备条件指明范围摆齐根据写出结论(2)∠BAD=∠CAD.解：由（1）得△ABD≌△ACD，所以∠BAD=∠CAD（全等三角形对应角相等）.

已知三角形的三条边，求作这个三角形.已知：线段a，b，c.求作：△ABC，使AB=c，AC=b，BC=a.（1）作一条线段BC=a；（2）分别以B，C为圆心，以c，b为半径画弧，两弧交于A点；（3）连接AB，AC.abcBCA作法：则△ABC就是所求作的三角形.活动4：做一做

探究二：三角形的稳定性活动3请同学们动手用三根木条钉成一个三角形框架，再用四根木条钉成框架，看看它们的形状能否改变？不会会动动手

1.三角形具有稳定性.2.四边形没有稳定性.发现

理解“稳定性”“只要三角形三条边的长度确定了，这个三角形的形状和大小也就完全确定了”，三角形的这个性质叫做“三角形的稳定性”.这就是说，三角形的稳定性不是“拉得动、拉不动”的问题，其实质应是“三角形的三边长一旦确定，其形状和大小就唯一确定了”.

你还能举出一些其他的例子吗?生活中，我们经常看到应用三角形稳定性的例子

三边分别相等的两个三角形三角形全等的“SSS”判定：三边分别相等的两个三角形全等.三角形的稳定性：三角形三边长度确定了，这个三角形的形状和大小就完全确定了.尺规作图：已知三角形三边，求作这个三角形课堂小结

ABCD1．下列生活实例中，利用了“三角形稳定性”的是()B课堂练习

2．如图1，油纸伞是中国传统工艺品之一，起源于中国的一种纸制或布制伞。油纸伞的制作工艺十分巧妙，如图2，当伞圈D沿着伞柄AP滑动时，总有伞骨BD＝CD，AB＝AC，则判定△ADB≌△ADC的理由是。?SSS(或边边边)

3．如图，在△ABC中，AB＝AC，BD＝DC，下列结论错误的是()A．△ABD≌△ACD