4中国美食 表格式教学设计.docxVIP

教学设计

课题

中国美食

课型

新授课R章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

教学设计

教学内容分析

提示：分析本课时教学内容在单元中的位置，核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析，蕴含的正确价值观念，已学内容与本课内容的关联。可用结构图示呈现

本课是以形声字为主体的归类识字，形声字分布在美食名中，主要包括“艹”、“火”、“四点底”三个偏旁。美食包括七种菜肴和四种主食。以图片配汉字的方式呈现菜肴名，以列举的方式呈现主食名。

学习者分析

提示：学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难

以学生熟悉的鸡蛋做法为例，引导学生关注中国美食独特的烹饪方式。通过归类识字，引发学生对含有火和四点底的字的比较与思考，进一步感受两种偏旁在意义上的关联。

学习目标

提示：根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述

1.认识“菠、煎”等生字，读准多音字“炸”，会写“烧、烤、炒、蛋”4个字

2.能运用部首查字法理解字义，发现偏旁“火”和四点底的联系

3.能说出用“煎、爆、煮”等方法制作的美食

学习重点难点

1.发现火字旁和四点底的联