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《我是一只小虫子》教案

（第一课时）

【教学内容】

统编教材二年级下册第四单元第11课

【教材分析】

《我是一只小虫子》这篇课文是一篇自述性散文,从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐,表达了“我”对生活的热爱。课文结构清晰,以“当一只小虫子好不好”的设问开头,然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“不错”。这两点都是围绕“小”的特点来描述的。课文想象丰富而独特，语言幽默、俏皮,富有童趣。结合本专题“想象”主题和本课的语文要素，这节课主要教学策略如下:

1.转变角色，从学生的立场解读文本。文中小虫子内心的想法非常独特，站在学生的角度来思考，学习这篇文章难度最大的是学生不能辨别“毛茸茸”等词语体现小虫子的生活有意思还是没意思，我们当作一个教学难点来突破。

2.关注价值，为学生的发展选好内容。整个教学过程围绕“小虫子的生活有意思吗？”这一主线展开。先讲故事整体感知小虫子的生活有意思和没意思，再抓住“刺痛、昏头昏脑、毛茸茸”感受当小虫子的“不好”，然后通过“洗干净、去旅行”感受当小虫子的“不错”。

3.落实要素，培养学生语文实践能力。在第二自然段的教学中，通过“昏头昏脑”一词巧妙地积累运用学过的ABAC的词语。在第四自然段的教学中，拓展认识月字旁及月字底的字，并用“如果”引导学生语言训练。在教学中关注语言文字运用的具体语境，体现对孩子多元化思维的培养方式，形成多元化思维路径