Unit 4 School Life（1）Listening and Speaking教学设计 高教版中职英语基础模块1.docx

Unit4SchoolLife（1）

ListeningandSpeaking

一、教材分析

本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材（中等职业学校公共基础课程教材）《英语1基础模块》中第四单元的热身（WarmingUp）和听说（ListeningandSpeaking）板块，要求学生能在交谈中理解学校生活的相关信息，并能就学校相关课程和活动及时间安排进行交流。

二、学情分析

校园生活是学生较为熟悉的话题，对于本单元的听说内容，学生在学科的表达以及校园活动相关词汇方面已经有了一定的积累，大多能使用诸如interesting和boring等形容词来表达个人的感受，但是或还无法就校园活动计划和时间安排进行自如交谈，对职业学校学习和生活方面的相关词汇了解也相对有限。因此，教师在教学活动中引导学生结合自身的学习体会，由简到繁，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，最终使学生能就学校相关课程和活动及时间安排进行流利交流。

三、教学目标

1.能理解描述学校学习和生活体会的相关对话并提取关键信息；

2.能理解校园学习生活安排的相关对话并获取关键信息；

3.能谈论职业学校的相关课程和活动及时间安排并就此表达自己的态度；

4.能结合本单元话题及自身体会，增进对我国职业教育的了解。

四、教学重点、难点分析

教学重点：能谈论学校学习生活感受，讨论学校学习和生活活动及日程安排。

教学难点：能熟练运用谈论学习感受及学习生活安排相关的句型，如：What’syourfavoritesubject?/Whydoyoulikeit?/Whatareyougoingtodo?/Wherearetheyholdingit?/Whenwillitbegin?

五、教学过程

Step1WarmingUp

1.Learnandmatch.

处理教材活动1，可分两步：

（1）和学生一起讨论以下两个问题

Whatsubjectdoyoustudy?

Whichsubjectsdoyoulike?Why?

引导学生说出活动1中的词汇。根据不同专业的需要，可板书部分专业科目词汇并领读。

（2）学生将课程名称与学习感受进行匹配。教师请学生做简短汇报并点评，可提供句型帮学生完成，如：IstudyEnglish,Chinese,math,history…/IthinkChineseisinteresting./P.E.isexciting.等。

2.Lookandcomplete.

处理教材活动2，可分两步：

（1）学生浏览活动2中的聊天信息，并用此对话和同桌展开对话。

（2）教师可补充对话接龙游戏作为拓展活动，即：按照交际框架，学生A问学生B，学生B问学生C，学生C问学生D。

A:What’syourfavoritesubjectatschool?

B:Myfavoritesubjectis______.

A:Whydoyoulikeitsomuch?

B:Becauseitis______.What’syourfavoritesubjectatschool?

C:Ilike______best.

B:Whydoyoulikeitsomuch?

C:Becauseitis______.What’syourfavoritesubjectatschool?

D:…

（设计意图：本环节旨在帮助学生了解中职学校课程相关词汇和描述学习感受的形容词，熟悉讨论喜好及原因的简单对话，为后续的听力活动做准备。）

Step2Listening

1.Listenandtick.

处理教材活动3。教师引导学生看图片，根据图片预测可能听到的内容。学生听录音，选出正确答案。听后教师检查并反馈。

2.Listenanddecide.

处理教材活动4。学生阅读句子，找出关键词并进行初步判断。学生听录音，抓关键词判断正误。听后教师检查并反馈。

3.Listenandmatch.

处理教材活动5，可分两步：

（1）学生阅读图片内容，教师引导学生确定听力稿中的关键词。学生听录音，进行信息匹配。在听力结束后，教师检查并核对答案，呈现听力文本并简要解析其中的关键信息。

*（2）教师可根据对话内容，补充拓展问题，学生举手回答。

What’sZhangYuchen’sfavoritesubject?(It’sP.E.)

WhydoesZhangYuchenlikeit?(Becausehethinksit’s