初中数学新华东师大版七年级上册1.8 有理数的加减混合运算教案2025秋.pdfVIP

1.8有理数的加减混合运算

1.8.1加减法统一成加法

【教学目标】

1.使学生掌握将加减混合运算写成省加号的和的形式；

2.使学生熟练地进行有理数的加减混合运算；

3.培养学生的运算能力；

【教学重点］

减法直接专化为加法及混合运算的准确性.

【教学难点】

省括号寿加号的加法算式的运算方法.

一、情境导入，激发兴趣

1.叙述有理数加法法则是什么？有理数减法法则是什么？

2.化简：+(+3)；+(-3)；-(+3)；-(-3).

［教学说明］让学生回顾前面所学的知识，初步感知运算的规律，减法可以转化为加法，为后

面的探究打下基础.

二、合作探究，探索新知

加减法统一成加法

(1)将(-8)-(-10)+(-6)-(+4)统一成加法运算的式子是什么？

(2)根据减法法则，按照运算顺序，原式可以转化为：

(-8)-(-10)+(―6)—(+4)二(-8)+(+10)+(-6)+(-4)

(3)在一个加式里，通常把各个加数的括号和它前面的加号省不写，即有：

(一8)—(—10)+(—6)—(+4)二(—8)+(+10)+(—6)+(—4)二-8+10-6-4

这个式子仍看作和式，有两种读法：

按性质符号读作“负8、正10、负6、负4的和”；

按运算意义读作负8加上10减去6减去4”.

［教学说明］引导学生一步步将加减混合运算转化为加法运算，教师适时总结式子的两种读法,

让学生直观了解和式的意义和读法.

(4)观察思考：你能够直接将原式化为省加号和括号的和的形式吗？有什么规律？

按照化简符号的方法，可以直接将一个加减混合运算的式子化成一个省加号和括号的和的

形式，再按照运算顺序进行计算.

［教学说明］教师可以让学生观察思考，然后进行简单的交流，得出结论，教师及时予以总结,

形成方法.

(+3)—(+7)-(-5)+(+9)+(-2)-(+8)

：原式二(+3)+(-7)+(+5)+(+9)+(-2)+(-8)

二3-7+5+9-2-8

=0

小结：1.先将原式化为省加号和的形式，

2.再按照运算顺序进行计算

三、示例讲解，掌握新知

例1把(+—)+(-—)_(+——写成省加号的和的形式，并把它读出来.

3553

24112411

：原式二(+-)+(-—)+(-—)+(+—)+(T)二—————+—T

35533553

1

24112411

读作、、3、3、5、-的和”也可以读作、减M减M加5减1”.

［教学说明］让学生按照要求尝试完成，教师进行检查，及时发现问题，予以点拨和强调，尤

其要注意符号.

四、练习反馈，巩固提局

1.将下列各式写成省加号的和的形式.

(1)(+16)+(-29)-(+11)+(+9)二；

(2)(-3,1)-(-4.5)+(+4.4)-(+103)+(-2.5)=;

112

(3)+12-5+—-+-+—=；

343

(4)(-2,6)-(4.7)-(+0.5)+(+2.4)+(-3.2)二,

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