4.1人的认识从何而来课件.pptxVIP

一般到个别【哲学基本框架】哲学基本理论（第1课）马克思主义哲学（第2-6课）辩证唯物主义历史唯物主义辩证唯物论（第2课）唯物辩证法（第3课）辩证唯物主义认识论（第4课）社会历史观（第5课）价值观（第6课）人生观（第6课）整体与部分

自主学习p48-53：1、什么是认识？认识的形式有哪些？2、什么是实践？实践具有哪些特点？人类基本的实践活动有哪些？3、为什么说实践是认识的基础？4、实践与认识的辩证关系如何？4.1.人的认识从何而来第四课探索认识的奥秘马克思主义哲学之认识论

议题一：明晰认识：从杂交水稻说起结合视频及教材思考以上问题：（1）你对杂交水稻有什么认识？（2）你对杂交水稻的认识与科学家的认识有什么差别？

认识是主体对客体的能动反映。1.认识的含义主体是人，认识是人类特有，动物没有认识VS意识（1）认识与意识本质上是一样的，区别在于：①含义不同：认识是积极的主动的反映；意识是客观存在在人脑中的反映。②范畴不同：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴；认识相对于实践而言，属于认识论范畴。（2）认识与意识本质上是一样的，都有正误之分。性质：积极的主动的反映（与意识区分开）（≠被动的反映）认识的对象是整个世界，包括自然界、人类社会、人的思维

形式：感性认识和理性认识你对杂交水稻的认识科学家研究认识袁隆平、高产、杂交、基因…水稻寡妇、雌雄同体、海水稻、晚种早熟……人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识（如感觉、知觉、表象）人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。（如概念、判断、推理）感性认识理性认识2.认识的形式思考：你对杂交水稻有什么认识？你对杂交水稻的认识与科学家的认识有什么差别？注意：①意识属于唯物论，意识与物质对应；认识属于认识论，认识与实践对应。②意识和认识都是人类特有的，都有正确与错误之分。

感性认识理性认识途径内容形式层次联系感性认识与理性认识的比较既没有纯粹感性的认识，也没有纯粹理性的认识，往往感性认识中有理性，理性认识中有感性。【注意】感性认识和理性认识都有正确和错误之分通过感官获得通过思维抽象得到表面的、外部的内部的、本质的感觉、知觉、表象概念、判断、推理认识的初级阶段认识的高级阶段感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。

哲学观点感性认识理性认识苹果砸到我的脑袋，痛!事物是普遍联系的1.有人说，理性认识都是正确的，比感性认识更高阶，你怎么看？2.感性和理性认识两者之间有何关系？判断下图中哪个认识是感性认识？哪个是理性认识？

1、法国的笛卡尔、荷兰的斯宾诺莎是哲学史上的“唯理论”学派的代表，他们认为“感觉给人以欺骗”。英国的培根、霍布斯则认为“理性认识是靠不住的”……这两个对立派别的共同错误是（）A．混淆了感性认识和理性认识的区别和界限B．否认了感性认识必须上升到理性认识C．否认了理性认识依赖于感性认识D．割裂了感性认识和理性认识之间的相互联系对点训练D

1、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也2、千里之行，始于足下。3、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。4、有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。【思考：】这些语句说明了什么道理？人的认识从实践中来议题二：了解实践：从名人名言说起

思考：袁隆平关于杂交水稻的认识来源于哪里？3.实践的含义判断下列是不是实践活动？1.蜜蜂筑巢2.学生听课3.老师讲课4.修建长江三峡水利工程5.秋收起义6.杂交水稻的培育××√√√√含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。主体①实践是人类特有的活动。②实践是一种改造活动，不是认识活动。对象客观世界（自然界、人类社会），不是主观世界④实践是一种直接现实性活动（把观念的东西变成现实的东西），（意识、认识没有直接现实性）性质或实践是主观见之于客观的活动。

在当代中国，主要表现为在社会各方面的改革改造自然的生产实践变革社会的实践（如兴修水利、植树造林、工农生产等）（如革命、改革等）科学实验活动自然科学实验，如太空育种实验等社会科学实验，如改革试点（建立自贸区等）人类最基本的实践活动在阶级社会中，主要表现为阶级斗争其他形式：教育、艺术、体育等4.实践的三种基本形式

1、大猩猩用树枝钩白蚁、老马识途。2、受台风影响，我国近日多地有强降水出现。3、学生听课学习。4、老师讲课。5、建造港珠澳大桥。6、建设社会主义现代化强国。7、天问一号火星探测器的成功发射。8、新民主主义革命。9、袁隆平团队开展海水稻种植研究实验实践的主体是人×学生