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二年级数学上册《长度单位》教案

现行教案的内容虽然要求高，但是教学方式并不复杂。在

每天进入课堂授课时，师早早就会准备好教案课件。教案可

以为师做教学研究提供第一手的最为详实详细的资料，怎么

去寻找优秀的教案教案呢？经过搜集并整理，编辑为你呈上二

年级数学上册《长度单位》教案，请在阅读后，可以继续本

页！

二年级数学上册《长度单位》教案篇（1）

第一单元：单元教学方案

单元教学内容：第一单元长（度单位）

教学内容：

第3课时认识米、用米量

教学内容：

第4课时认识线段

教学内容：

课本5页及练习一第7、10题。

教学目的：

1、让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：

直的和可度量。

2、通过理论活动，使学生学会量线段、画线段的方法。

3、培养学生的观察、想象、操作才能、合作意识以及运

用知识解决实际问题才能。

教学重难点：

学生学会量线段、画线段的方法。

教学用具：

刻度尺，各种弯的、直的实物假设干，如：牙膏盒、吸

管、绳子等。

教学过程设计：

一、情境引入

师：同学们，你们知道英勇的消防员叔叔为了抢救国家、

人民的生命财产时都是争分夺秒，刻不容缓的，当每次接到任

务时，为什么他们都是从高高的铁管上滑下来而不是走楼梯

呢？（比拟快）为什么从铁管滑下来比走楼梯快呢？

师：在我们的日常生活中，类似这样的事例还很多，下面

我们就一起来研究这个问题。

二、观察体验，探究新知

1、感知线段的直

师：请拿出袋里的东西看一看、摸一摸，你发现了什么？

学生观察准备好的牙膏盒、药盒、直的曲的吸管、铅笔、

绳子、铁

丝等。

学生汇报。

师：你觉得桌子上哪些东西是直的？

学生迅速找出己认为是直的东西。

师：请大家互相坚持谁拿对了，诺拿错了，并且互相纠

正。

2、感知线段的两个端点

师：请同学们再看一看，摸一摸那些直的东西除了直以

外，你还发现什么？

学生由发言。

师：假设从铅笔的任意一端开场，摸到铅笔的另一端，我

们就可以把其中的一端看作一个点，把另一端也看作一个点，

我们把这两个点叫做端点。像书本的边、直的吸管那样都有两

个端点。

3、从实例理解线段

师：请同学们在练习纸上按己的想法把没两点连结起

来。

老师在黑板出示：

学生操作，指名把黑板上的两个点用线连起来。

师：同学们画的这些线都有什么特点？

学生汇报。

师：大家说得好，请同学们看看、想想教科书第页“做一

做”的图下面那句话和三条线。

小结：我们就把像课本第5页中间的图叫线段，线段都是

直的、有两个端点。比方书本的边、盒子的边、铅笔、直的吸

管都可以看作是线段。

学生找出身边的“线段”，并说一说、评一评。

4、量线段和估线段

师：线段可以量度吗？

让学生量一量课本第页上面线段的长度，并说说量法。

小结量法：先把尺子上的0刻度对准线段的左端，再看右

端对着刻度几，就是几厘米。

老师出示横、竖两条同样长的线段，请学生估计这两条线

段哪条长、哪条短或者同样长呢？

学生由发表想法。

学生通过用尺子量度，发现这两条线段是一样长的。

小结：不太长的线段通常用厘米和米可以量出它的长度。

而生活中的线段有时需要估计一下，有时又要通过理论来得出

正确的结论。另外，同样出的两条线段，往往人们会觉得竖放

比横放长，这是视觉的误会，同学们在生活中要注意这个问

题。

5、画线段

老师让学生用手势表示3厘米大约有多长。

学生尝试画3厘米