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化学课程中的核心素养培养探索
目录
内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1化学教育改革趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.2社会发展对人才素养的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.2核心素养的内涵界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.2.1核心素养概念溯源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2.2化学学科核心素养的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.3化学课程与核心素养培养的关联性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.3.1化学学科特点与核心素养的契合点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3.2当前化学教育中素养培养的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
化学核心素养培养的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
2.1建构主义学习理论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
2.1.1学生知识意义建构过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
2.1.2核心素养在主动学习中的培育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.2布鲁姆教育目标分类学修订版．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
2.2.1记忆、理解到应用、分析、评价、创造的递进．．．．．．．．．．．．22
2.2.2核心素养与认知能力层级的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.3跨学科主题学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.3.1综合运用知识解决实际问题的价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.3.2核心素养在跨学科背景下的整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
化学课程中核心素养培养的目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
3.1明确培养方向与重点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
3.1.1识别关键化学核心素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
3.1.2对接国家课程标准要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
3.2设计分层递进的学习目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
3.2.1针对不同学段学生的目标差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
3.2.2确保目标的可观察与可评价性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.3关注素养发展的持续性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
3.3.1短期目标与长期发展的结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
3.3.2促进学生素养的系统化提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
化学课程内容的选择与组织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
4.1精选体现素养要求的基础知识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
4.1.1侧重核心概念与原理的理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
4.1.2体现化学在生活、生产中的应用价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
4.2强化实验探究内容的比重．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
4.2.1设计开放性、设计性实验项目．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
4.2.2培养动手操作与科学探究能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
4.3融入真实情境与社会议题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
4.3.1结合环境、能源、材料等热点问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
4.3.2增强学习的现实意义与社会责任感关联．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
化学教学策略的创新实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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