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靶向突破：农村初中记叙文写作困境与策略探寻

一、引言

1.1研究背景与意义

写作能力是语文素养的综合体现，对于初中生的成长和发展至关重要。记叙文作为初中语文写作教学的重要组成部分，不仅有助于培养学生的观察、思考和表达能力，还能引导学生关注生活、记录情感、展现个性。然而，当前农村初中记叙文写作教学的现状却不容乐观。

在教学实践中，农村初中记叙文写作教学存在诸多问题。一方面，教学方法传统单一，部分教师仍采用“教师讲、学生听”的灌输式教学模式，过于注重写作技巧的传授，如记叙文的六要素、写作顺序、修辞手法等，却忽视了学生的主体地位和个性化需求，导致学生缺乏写作兴趣和主动性，难以真正掌握写作要领。