12.14理论精讲10-教育教学知识与能力-李度.pdfVIP

2025年全国教师资格

主讲老师李度

粉笔教师教育粉笔教师

三、影响人身心发展的因素【单选、简答】

遗传——生理前提、可能性

环境——可能性变成现实

学校教育——主导作用

个体主观能动性——内在动力、决定性因素

三、影响人身心发展的因素

1.起主导作用的原因【了解】【2011下简答】

（1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。

（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。

（3）学校教育能有效地控制影响学生发展的各种因素。

（4）学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻。

2.起主导作用的表现【一级简答】口诀：严规范，塑个性

（1）学校教育对个体发展方向做出社会性规范。

（2）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

（4）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

三、影响人身心发展的因素【单选、简答】

俗语：

遗传——生理前提、可能性

种瓜得瓜，种豆得豆

白沙在涅，与之俱黑

环境——可能性变成现实蓬生麻中，不扶而直

近朱者赤，近墨者黑

学校教育——主导作用出淤泥而不染

个体主观能动性——内在动力、决定性因素

1.（2024下）学校教育作为影响人的身心发展的重要因素，对个体成长起（）。

A.主导作用B.保障作用

C.决定作用D.基础作用

2.（2016上）“近朱者赤，近墨者黑。”说明在人的身心发展中起决定作用的因素是（）。

A.遗传B.环境C.个性差异D.个人努力

小结

四、个体身心发展的一般规律与教学启示【单选、简答】

1.顺序性4.互补性

2.阶段性5.个别差异性

3.不平衡性

（一）顺序性

表现启示例子

由低级到高级循序渐进欲速则不达

由简单到复杂拔苗助长盈科而后进

不陵节而施

杂施而不逊，则坏乱而不修

①顺序不可跨越

②方向不可逆

（二）阶段性

表现启示